语文小小的船教学设计【优秀3篇】

文章一：语文小小的船教学设计

在语文教学中，如何引导学生主动思考、积极参与是一个值得探讨的问题。作为老师，我们需要通过各种方式激发学生学习语文的兴趣，培养他们的创造力和表达能力。本文将介绍一种名为“小小的船”的教学设计，帮助学生在语文学习中乐在其中。

“小小的船”是一种以图画故事为主要形式的教学设计。首先，老师可以准备一些简单的图画，描绘一个小小的船在大海中航行的场景。然后，通过讲故事的方式，引导学生想象小船的故事情节，包括小船遇到的困难、解决问题的方法等。在讲故事的同时，老师可以提出一些问题，引导学生思考，激发他们的创造力。

接下来，老师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对小船故事的理解和想法。在小组讨论中，学生可以相互交流，互相启发，共同完善小船的故事情节。通过这种合作学习的方式，学生可以更好地理解故事，培养团队合作意识。

最后，老师可以让学生进行写作练习，要求他们根据小船故事的情节，自己编写一篇小短文。在写作过程中，学生可以发挥自己的想象力，表达自己的观点和情感。通过写作练习，学生不仅可以提高自己的文字表达能力，也可以加深对小船故事的理解。

通过“小小的船”教学设计，学生在语文学习中可以获得更多的乐趣。他们可以通过讲故事、小组讨论、写作练习等方式，参与到教学过程中，主动思考，积极表达。这种教学设计既锻炼了学生的语文能力，也培养了他们的合作精神和创造力。希望更多的老师可以尝试这种教学方法，为学生打开语文学习的新世界。

文章二：语文小小的船教学设计

在现代教育中，如何激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和表达能力是一个亟待解决的问题。语文作为一门重要的学科，如何通过创新的教学设计，让学生在语文学习中得到更多的收获？本文将介绍一种名为“小小的船”的教学设计，帮助学生在语文学习中乐在其中。

“小小的船”教学设计以图画故事为主要形式，通过讲故事、小组讨论、写作练习等方式激发学生的学习兴趣。首先，老师可以准备一些生动有趣的图画，描绘一个小小的船在大海中航行的场景。通过讲故事的方式，引导学生想象小船的故事情节，激发他们的想象力和创造力。

接下来，老师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对小船故事的理解和想法。在小组讨论中，学生可以相互交流、互相启发，共同完善小船的故事情节。通过这种合作学习的方式，学生可以更好地理解故事，培养团队合作意识。

最后，老师可以让学生进行写作练习，要求他们根据小船故事的情节，自己编写一篇小短文。在写作过程中，学生可以发挥自己的想象力，表达自己的观点和情感。通过写作练习，学生不仅可以提高自己的文字表达能力，也可以加深对小船故事的理解。

通过“小小的船”教学设计，学生可以在语文学习中得到更多的乐趣和收获。他们可以通过讲故事、小组讨论、写作练习等方式，参与到教学过程中，主动思考、积极表达。这种教学设计不仅锻炼了学生的语文能力，也培养了他们的合作精神和创造力。希望更多的老师可以尝试这种教学方法，为学生打开语文学习的新世界。

语文小小的船教学设计 篇三

语文小小的船教学设计

　　《小小的船》是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗，作者以优美的语言，形象的比喻，描绘出了一幅奇妙的夜景图……以下是小编整理的语文小小的船教学设计，欢迎阅读参考，希望您喜欢。

　　教学目标：

　　1、学会认读12个生字，会写6个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。

　　2、通过小组合作学习，培养学生自主识字、独立识字的能力。

　　3、通过想象月亮像什么，培养学生大胆想象，敢于发表自己见解的能力。

　　教学准备：

　　《小小的船》歌曲、字词卡片。学生准备彩笔。

　　教学时间：

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话引入：

　　1、谈话：你们知道有哪些船?这些船在哪里行驶的?今天，我们要认识一种有趣的船。它在什么地方呢?(出示课文插图)瞧，我们的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢?你们想不想到天上去看看?让我们一起乘上“小小的船”去旅行。

　　2、听歌曲，播放歌曲《小小的船》。听听，美丽的天空中有什么?

　　二、学习生字

　　1、初读儿歌。轻声读，把生字的读音读正确。遇到不认识的字可以借助拼音或问问别人。

　　2、识字。

　　(1)出示字卡，这些字你会认吗?是怎么认识的?

　　(2)读词：弯弯的`、小小的、闪闪的、蓝蓝的。(说说这些词有什么特点?照样子再说几个。)

　　(3)出示两个句子，区别多音字“只”。

　　①我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　②一只小鸟飞来了。

　　三、诵读评价

　　1、丁丁坐着月亮船划进蓝蓝的星空，周围静静的，只有星空一闪一闪的眨着眼睛。多美啊，谁来读读?

　　2、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣赏美丽的蓝色夜空吗?请大家小声跟着音乐朗读课文。

　　3、教师配乐范读课文，让学生评价老师读得怎样，学生再读。

　　(音乐渲染气氛，使学生仿佛进入太空，幻想着遨游蓝天的情景。老师有感情的范读，使学生身临其境，他们会带着一种朦胧的情感进入诗境，让学生真正去感受月儿美、星儿美、夜空美，文章写得更美。)

　　四、背诵

　　1、丁丁说小朋友读得真妙，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把天空读得蓝蓝的，把星星读得闪闪的，他还想听上朋友把课文背下来，你们行吗?试试看。

　　2、背诵，可以站起来加上表情和动作背。

　　第二课时

　　一、背诵儿歌

　　上节课我们学习了《小小的船》这首儿歌，现在大家还能背诵吗?

　　二、交流

　　1、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得还像什么?和周围的伙伴说一说。

　　2、想一想，如果你坐在月亮船上，你还会看到什么?你还想看到什么?看谁想得美，想得远。

　　3、师生唱歌曲《小小的船》。

　　三、练习

　　1、猜谜语。(“语文天地”中“猜一猜”的第二则谜语)再用“月亮”说一句话。

　　2、你知道哪些关于月亮的歌曲、诗歌?读一读背一背《古朗月行》。

　　3、想象画，把自己在太空中看到的美景画下来。

　　四、写字

　　1、观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写?

　　2、老师指导“里”“在”的笔顺，学生书写。

　　3、指导学生写字，重点指导写“里”和“见”字。

　　4、同桌互评。