部编版三年级上册听听秋的声音教学反思【实用6篇】
部编版三年级上册听听秋的声音教学反思 篇一
在教学反思中，我发现部编版三年级上册的《听听秋的声音》这一单元在教学过程中存在一些问题和不足。首先，教材内容设计方面，虽然这一单元通过描述秋天的景色、气候和声音，让学生了解秋天的特点，但是内容的呈现方式较为传统，缺乏趣味性和互动性，容易让学生产生学习疲劳感。其次，教学方法上，老师主要采用讲解和板书的方式传授知识，缺乏多元化的教学手段，导致学生的学习兴趣不高，参与度不够。
针对以上问题，我认为可以通过以下几点进行改进。首先，在教材内容设计上，可以增加一些与秋天相关的游戏、歌曲等趣味性元素，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。其次，在教学方法上，可以采用小组讨论、实地考察等互动性强的教学方式，让学生通过实践感知秋天的声音，提高他们的学习参与度和主动性。
在教学实践中，我将尝试运用以上改进措施，以期提升学生对《听听秋的声音》这一单元的学习效果和学习兴趣。我相信通过不断地反思和改进，我们可以更好地激发学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中感受到知识的魅力。
部编版三年级上册听听秋的声音教学反思 篇二
在教学反思中，我发现部编版三年级上册的《听听秋的声音》这一单元在教学过程中取得了一些进步和成果。首先，在教材内容设计方面，这一单元的内容紧扣季节主题，生动形象地描述了秋天的景色、气候和声音，让学生能够直观地感受到秋天的特点，培养了他们对自然的观察和感知能力。其次，在教学方法上，我采用了多种形式的教学手段，如图片展示、故事讲解、实地体验等，使学生在多样化的学习环境中能够主动参与，增强了他们的学习兴趣和学习效果。
在教学实践中，我还发现了一些值得借鉴和继续努力的地方。首先，我会继续注重培养学生的观察和感知能力，通过更多的实践活动和体验课程，让学生亲身感受秋天的美好。其次，我还将进一步探索多元化的教学方式，如引入科技元素、开展小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
总的来说，《听听秋的声音》这一单元的教学反思让我对自己的教学工作有了更清晰的认识，也为我今后的教学实践提供了一些建设性的思路和方法。我将继续努力不断反思和改进自己的教学工作，为学生营造更好的学习环境，激发他们对知识的求知欲和兴趣。
部编版三年级上册听听秋的声音教学反思 篇三
《听听秋的声音》是一首非常优美的小诗，如何能让学们在优美的情境中感受到秋天的各种声音，感受到秋天的美我花费了一番心思。我制作了精美的课件。课件上有秋的声音的各种优美的图片。并配上一段优美的钢琴曲《秋日的私语》。
学们生受了感染后，举手特别积极。例如在学生读到“蟋蟀震动翅膀，瞿瞿，是和阳台告别的歌韵。”时，老师问，如果你就是蟋蟀你准备怎么台阳同道别？这一问题旨在让学生移情入境，体会诗境，使学生与文本直接对话，产生情感共鸣；然后再指导朗读，学生读得声情并茂。而第二、三小节老师放手让学生去自由读，并和小伙伴合作，想象蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别。
这样既让学生在合作中训练了语言，发展了思维，又激发了学生情感，因而朗读指导不用花什么力气就水到渠成了。在学生配乐朗读、背诵全文的基础上，引导学生仿写课文，创作小诗，这一环节对孩子来说有一定的难度。因此，我做了大量的准备，课前要求孩子画好秋天的画，增强学生的感性认识。引导学生想像图画有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说。学生有的说：“听听秋的声音，秋雨滴答、滴答，像秋姑娘弹起了动听的声音。”有的说：“小溪唱着欢乐的歌，哗啦哗啦，像在和青蛙告别。学生的思维被激活了，学生的思维又如同一片火花去点燃另一片。
在这学生思维的兴奋上让学生给自己的画配一首小诗，学生就发挥了令人惊异的创造潜能。在这节课中，我努力做到让学生读中理解、读中感悟。使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程，体会到语文学习的乐趣，在乐学中获得了美的感受，培养了学生的审美情趣。当然，我的教学中还存在着不足，在今后的教学中，我将不断改进。
部编版三年级上册听听秋的声音教学反思 篇四
成功之处：
1、朗读恰到好处。上课开始，学生急于读诗，因此采用了多种形式让学生朗读，指名读，让学生纠正字音，然后小组内接力读，接着班内男女声赛读。学生已投入小诗描写的内容里。最后让一名优等生绘声绘色读课文，其余学生想象小诗描绘的景象，与文本进行交流。
2、写作与文本切入点找得好——“找声音”。先找出文本中的声音，学困生轻而易举就找出，然后再找秋天还有什么声音，学生异常兴奋，学困生易从习惯思维中找出风声和雨声，而优等生视野开阔，能更深入思考，找出田野里的声音和自然环境中的声音，不需要再维持秩序，不需要提醒注意，全体学生兴趣浓厚，思维得到开发，想象插上翅膀。
不足之处：
文本中一些很美的词，如：“话音”“歌韵”“叮咛”“歌吟”没有得到好的引导，只是通过朗读来潜移默化，没有经过教师引导的文本内容，学生的印象不会太深刻，望各位老师多提建议。
部编版三年级上册听听秋的声音教学反思 篇五
《听听，秋的声音》是一篇现代诗，这篇课文语言精练优美，且富有韵味，很适合学生阅读，但由于是诗歌，对三年级的学生来说，要了解诗歌的含义还有些困难，为了解决这一问题，我设计了四个环节：
1、享受秋天，引入课题。
2、读读秋的声音，感受诗情。
3、说一说，秋的声音。
4、写写，秋的声音，积淀语言。
5、布置作业。
抓住仿写诗歌，积淀语言这一点，放开手脚，引导激发学生的体验、感悟。但由于前面朗读感悟的时间较多，学生的想象没有放开手脚，所以仿写诗歌这一环节，没有达到预期效果。我的本意是使他们的语言能力得到发展，有效地将学生的知识学习、能力发展与人文素养有机结合，使学生在学诗歌的同时激发了作诗的兴趣，发展了他们的听、说、读、思、演的能力，使每一个学生都得到不同程度的发展。在教学略读课文时，也要好好思考思考。
几点不足：
一、给了足够的时间让学生读，若在读的效度上再加点功夫，比如：读第一节时，学生读出黄叶飘飞，读出依依惜别；读第二节时，学生读出“振动翅膀”的原因，读的层次性会更加明显。
二、诗歌的每一个字、每一个词都浓缩成一股精炼的美，富有无穷的想象，读着读着，只觉满齿余香。如何学生体会诗歌在遣词造句的凝练，是我们都值得探究的话题，当然，可能对三年级的孩子来说，这难了一点！
部编版三年级上册听听秋的声音教学反思 篇六
《听听，秋的声音》是义务教育课程标准人教版三年级上册第12课课文，这是一首现代诗，是一篇略读课文。作者抓住秋天里特有的大自然的声响，用精练优美、富有韵味的语言，巧妙的赞美了秋天，会使每个读者体会到秋天的独特风情。
在本课的教学中，重点让学生通过反复朗读，感情朗读诗歌，从而想象秋天的美好景象，感受作者喜爱秋天的感情。同时，让学生模仿作者的写作方法，进行简单的习作练习。
这首诗歌读起来琅琅上口，每个小节也很有规律，在教学中，通过引导学生观察，便可发现并掌握诗歌的特点，为了激发学生学习语文、运用语言文字的兴趣，我引导学生发散思维，想象秋天还有哪些特有的声音，并用诗歌的形式来表现，学生们通过小组合作、讨论，互相借鉴交流，并把小组内的发言加以组合，充分发挥小组合作的优势。完成之后，每个小组派一个代表发言，通过小组代表有感情地朗读，学生们体验到了展示自我后被同学、老师肯定的喜悦，同时也感受到了合作学习带来的快乐！
在这次教学中，培养了学生的自主合作精神、重视了学生的情感体验，让所有学生体验了做诗人的感觉。同时，能够以学生为主体，以促进学生的发展为目的，基本体现了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个纬度。
当然，这节课还有许多不足之处，比如，小组合作中，个别学生还没有完全融入进去，合作意识不够，另外，学生想象力丰富，但语言贫乏、口语表达能力也跟不上，导致了“我口难表我思，我手难写我想”，这些都是我以后的语文教学中应该重视的问题，也是日后语文教学努力探索并积极改进的方向。
