老师不要在冬天里砍倒一棵树教学反思(经典3篇)
老师不要在冬天里砍倒一棵树教学反思 篇一
冬天，寒风凛冽，大地一片萧瑟。在这样的季节里，一棵树显得格外珍贵，它是大自然的恩赐，是给我们带来生机和氧气的伙伴。然而，有些时候，为了教学需要，老师们可能会不顾这些，砍倒一棵树来做实验或展示。这种行为不仅对环境造成破坏，也给学生们传递了错误的价值观。
首先，砍伐一棵树在冬天里是不合适的。冬季是植物生长的休眠期，树木的养分都被储存在树干和根部，砍伐树木会破坏这种平衡，影响树木的生长和发育。而且，冬天的树木大多处于休眠状态，它们没有展开叶子，也没有进行光合作用，因此对人类来说并没有太大的实际意义。如果老师们一味追求教学效果，而忽视了对大自然的尊重和保护，那么教育的本质将会被扭曲。
其次，砍伐树木给学生们传递了错误的价值观。树木是我们赖以生存的重要资源，它们不仅能提供氧气，还能净化空气，调节气候，防止水土流失等。如果我们让学生们认为砍伐树木是理所当然的行为，他们可能会在将来对环境保护缺乏足够的敬畏和责任感。教育应该是引导学生正确看待自然、热爱自然、保护自然的过程，而不是随意破坏生态平衡。
因此，老师们在教学中应该注意选择合适的教学材料和方法，不要在冬天里砍倒一棵树来做实验或展示。我们应该尊重大自然，保护环境，让学生们明白人类与自然应该和谐共处的道理。只有这样，我们才能培养出具有环保意识和责任感的新一代。
老师不要在冬天里砍倒一棵树教学反思 篇二
近年来，环境保护成为了全球性的热门话题，人们开始意识到保护自然资源和生态环境的重要性。然而，在教育领域中，仍然存在一些不合理的做法，比如在冬天里砍伐树木来做实验或展示。这种行为不仅有悖于环保理念，也可能给学生们传递错误的价值观。因此，老师们应该在教学中反思自己的行为，尊重大自然，保护环境。
首先，砍伐一棵树在冬天里是不合适的。冬季是植物生长的休眠期，树木的养分都被储存在树干和根部，砍伐树木会破坏这种平衡，影响树木的生长和发育。而且，冬天的树木大多处于休眠状态，它们没有展开叶子，也没有进行光合作用，因此对人类来说并没有太大的实际意义。如果老师们一味追求教学效果，而忽视了对大自然的尊重和保护，那么教育的本质将会被扭曲。
其次，砍伐树木给学生们传递了错误的价值观。树木是我们赖以生存的重要资源，它们不仅能提供氧气，还能净化空气，调节气候，防止水土流失等。如果我们让学生们认为砍伐树木是理所当然的行为，他们可能会在将来对环境保护缺乏足够的敬畏和责任感。教育应该是引导学生正确看待自然、热爱自然、保护自然的过程，而不是随意破坏生态平衡。
综上所述，老师们应该在教学中重视环保意识的培养，不要在冬天里砍倒一棵树来做实验或展示。我们应该尊重大自然，保护环境，让学生们明白人类与自然应该和谐共处的道理。只有这样，我们才能为建设美丽的地球贡献自己的一份力量。
老师不要在冬天里砍倒一棵树教学反思 篇三
老师不要在冬天里砍倒一棵树教学反思
有这样一个故事：我记得那年冬天，父亲想弄些柴火，他找到了一棵枯树，就把它锯了下来，到了春天，他惊奇地发现，树桩上又萌发了一圈新绿的嫩芽。于是他说：“我真的以为这树已经死了，冬天里树叶掉得精光，而且光秃秃的树枝也不断往下落，好像一点活劲都没了，但现在我才知道，它确实是活着的！”他看着我，接着说：“孩子，不要忘了这个教训，决不要在冬天里砍倒一棵树。决不要在闷闷不乐时得出消极的结论。更不要在情绪很坏时，做出重大决定。耐心的等待吧。冬天会过去，春天也会再来的。这个故事也许很平淡，但至少对我和我的学生却产生了良好的教益。
班上学生姜磊，聪明调皮自制力差，经常打架抽烟不完成作业，还不时顶撞老师，多次批评教育依然固我，学习成绩也差，老师和同学都不喜欢他，家长对他失望，我也渐渐对这块“顽石”失去了耐心。班上的流动红旗就因为他打架扣分而花落他班，为此集体荣誉感很强的班干部们集体找到我要求“修理”他，我当时忙没有表态。
中午照例去班级巡视，走到教室门口就听到教室里班干部和同学们口诛笔伐用斧钺般的言语在声讨着姜磊，你就是害群之马，过街老鼠，你是我们班的耻辱…黑板醒目的标题——流动红旗被谁偷走了！再看看讲台前的姜磊红着脸低着头，一副很羞愧很无助的尴尬样子，就差戴高帽挂大牌了，说不定还真来个现代的喷气式呢？我不忍再看下去。
班干部和同学们的做法是不人性的`但用心是好的，你不能批评他们也不能表扬纵容这种做法，姜磊一改过去的桀骜不驯不仅是因为众怒难犯，更说明他内心深处还存留着荣誉感和上进心，我很同情他但又不能表扬他，这样棘手的问题我还第一次碰到，该如何处理这场危机呢？我处在两难的境地。
危机冲突往往蕴含着契机！这时我想起不久前读到的一篇文章《不要在冬天里砍到一棵树》忽有所悟，于是我平静的走进教室，用手势终止了即将升级的群众运动，让姜磊合班干部们回到座位上，就讲述了这个故事，然后让学生们一起讨论，同学们你一言我一语场面还挺激烈的，班长说：尽管我和同学们对姜磊很有意见，但听了故事后还是觉得听对不住他的，其实他也有很多优点，他主动维修卫生工具，带病参加越野比赛，而我们习惯性地盯着他的缺点，而没有发现他的优点，在他犯错误时我们没有宽容理解帮助引导他，而是雪上加霜残酷打击，不是把它吸纳在集体之内，而是把它排斥在班级之外，今天的表做法就是在用刀斧班的言语在砍伐他，我在这公开向他道歉！班干部和同学们争先恐后的起来向姜磊道歉！姜磊的眼眶里噙满了感动的泪水。
从那以后，班级空前的团结，姜磊的表现越来越好，班级每月都获得先进班集体流动红旗。一年后这个一直在中下游徘徊的姜君豪出人意料的考上了高中，他特意来告诉我，敬畏庄重的脸上写满了感激，腼腆地说：“老师，谢谢你没有在冬天里砍倒一棵树”。
我会心的一笑，一句知心的话语也许胜过万钧雷霆，一声亲切的呼唤能有起死回生的力量，一个动人的故事能滋养感动冬天里受伤的心灵，回想起来，如果没有《不要在冬天里砍倒一棵树》的滋养，那样的尴尬场面该如何面对，那个受伤的心灵又该如何得到慰藉。
所以作为班主任，在处理班级突发事件时，要冷静地分析其中所蕴藏的教育契机，寻找最好的切入点，给学生以正确的导引，而不是驱使，用充满智慧的导引给学生的心灵洒下阳光满天，让学生自己去发现真理，获得智慧。
