《病人》教学反思(优秀3篇)

《病人》教学反思 篇一

在教学过程中，我们常常会遇到各种各样的学生，其中包括一些特殊的学生，比如那些患有疾病或身体残障的学生。这样的学生需要我们更加细心地关注和呵护，以确保他们能够顺利地完成学业。在教学中，我曾遇到一位患有严重疾病的学生，让我对教学有了更深刻的反思。

这位学生名叫小明，他患有一种罕见的遗传疾病，导致他的身体非常虚弱，无法像其他同学一样积极参与体育活动或长时间坐在课堂上。在初次上课时，我对他的情况并不了解，只是觉得他比其他同学瘦弱一些，没有太在意。然而，随着课程的进行，我发现小明在学习上遇到了很多困难，他很难集中精力，经常因为身体不适而缺席课程。这让我感到非常焦虑和无助，我不知道应该如何帮助他。

在和小明交流之后，我了解到他的病情十分严重，需要经常接受治疗，这也是导致他缺席课程的主要原因。我意识到自己之前对他的态度是多么的片面和肤浅，没有考虑到他的特殊情况。我意识到作为一名教师，我应该更加关注每个学生的身心健康，不应该只关注他们的学习成绩。

在之后的教学中，我开始给予小明更多的关怀和支持，帮助他缓解学习压力，鼓励他积极面对生活中的困难。我也和他的家长进行了沟通，了解他的病情和治疗情况，以便更好地配合他的学习计划。通过这样的努力，小明的学习状况有了明显的改善，他也变得更加自信和乐观。

通过这次教学经历，我深刻地意识到每个学生都是独一无二的，他们都有自己的优点和困难。作为一名教师，我们应该以更加包容和关爱的心态对待每一个学生，尤其是那些特殊的学生。只有这样，我们才能真正做到以人为本，促进每个学生的全面发展。

《病人》教学反思 篇二

在教学中遇到患有疾病的学生，给我带来了很多反思和启发。作为一名教师，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的身心健康。每个学生都是独一无二的，我们应该尊重他们的个性和特长，给予他们更多的关怀和支持。

在教学中，我们应该更多地了解学生的家庭背景和个人情况，以便更好地帮助他们解决学习上的困难。对于患有疾病或身体残障的学生，我们更应该给予他们更多的关注和呵护，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。

通过与患病学生的接触，我意识到作为一名教师，我们的责任不仅在于传授知识，更在于培养学生的品格和人格。我们要以身作则，做学生的榜样，引导他们阳光向上，积极向前。只有这样，我们才能真正实现教育的目标，让每个学生都能茁壮成长，迎接未来的挑战。

在未来的教学中，我会更加关注每一个学生的身心健康，不只是关注他们的学习成绩。我会给予每一个学生更多的关怀和支持，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。我相信，只有这样，我们才能真正做到以人为本，促进每个学生的全面发展。

《病人》教学反思 篇三

《病人》教学反思

　　《“病人”》是当代儿童文学作家秦文君的一篇文章，它以一个孩子的口吻讲述了很少生病的“我”为了能够得到特殊的待遇，故而装病，没想到“当病人其实是件苦差事”，最后不得不“赌咒发誓反复声明‘我’真的没病”这件令人啼笑皆非的童年趣事。

　　在教学本文时，我设计了两处说话练习。第一处是“我”以为生病能享受特殊待遇，可以________________；可以________________；还可以______________……我先让孩子们根据课文内容来填空，多数学生都能说出装病可以得到妈妈更多的关爱，可以吃各种美味的食物，可以不用上学，留在家里抱着玩家看小人书。然后，我让孩子们根据自己的想法来说说生病可能会得到哪些特殊待遇，此时，孩子们都很乐意说，说得都很好。此时，我引出文中的一句话：今天正好有这个机会，岂不是天助我也！这句话一出示，孩子们立刻很开心地读起来，好像这样的好书发生在他们身上一样。

　　“可是不久，我就发现当病人其实是件苦差事。”为什么说是件苦差事呢？这个问题一抛出，孩子们都纷纷举手，这时，我结合课后的“阅读芳草地”出示第二个说话练习：可是不久，我就发现当病人其实是件苦差事。生了病，不能_____________；不能_____________；不能________________；也不能_______________；而只能_____________。说话和朗读训练中，很多孩子都发出了“还是不要装病好”的感慨。此时，我引出课文最后一句话“唉，原以为生病能自由、快活，想不到确是自讨苦吃！”这时再来理解“自讨苦吃”就很简单了，孩子们说出了作者自己讨的“苦”，也很感慨、无奈地读出了作者的心声，也读出了他们自己的心声。

　　然后，在课堂上，我又将前面的说话练习结合起来，让孩子们可以根据自己的实际情况，或者根据课文内容进行简单的写话：我原以为生病能自由、快活，可以________________；可以________________；还可以______________；想不到，生了病，不能_____________；不能_____________；不能________________；也不能____________；而只能_____________。唉，这真是自讨苦吃！

　　在教学这篇课文的过程中，通过说话练习让孩子们了解课文的'主要内容，让孩子们在找句子的过程中进行朗读训练，因为文章比较贴近孩子们的生活，语言富有童趣，孩子们都很喜欢，所以在上的时候比较能调动起学生的积极性，整个过程还是比较顺畅的，课堂气氛也比较活跃。

　　可是，我觉得本节课我最大的缺点在于重点语句的指导太少，没有抓住“只好、眼睁睁、张望”等词语来更好地体会小作者的无奈。虽然，他们能感受到，但是在品析词语方面做得非常不够，应该让他们将自己的体会与文本的表达结合起来，这样才能达到学生与文本共鸣的效果。

　　在以后的阅读教学中，还要注意在品析词语方面对学生进行指导，让语文课听起来更像语文课。