《我多想去看看》的语文教学反思(通用3篇)
《我多想去看看》的语文教学反思 篇一
近年来，随着社会的发展和教育理念的更新，语文教学也在不断探索和改进。而《我多想去看看》这篇经典的散文，给我们提供了许多值得反思的教学启示。
首先，这篇散文以深沉的情感和独特的视角展现了作者对家乡的热爱和对美好生活的向往。在语文教学中，我们应该注重培养学生的情感体验和情感表达能力，让他们通过文字感受生活的美好，激发对家乡、对生活的热爱和向往。只有这样，学生才能真正理解语文的魅力，积极投入到语文学习中去。
其次，这篇散文运用了丰富的修辞手法和生动的描写语言，使读者仿佛置身于作者笔下的美好家乡之中。在语文教学中，我们应该注重培养学生的审美能力和语感，让他们能够欣赏和理解优美的文字，感受语言的魅力。只有这样，学生才能在写作中运用得心应手，表达自己的情感和思想。
最后，这篇散文通过对家乡的描写和对生活的向往，启发了读者对生活的热爱和对美好的追求。在语文教学中，我们应该注重培养学生的人文素养和生活情感，让他们在学习语文的过程中不仅仅是为了应试，更是为了感悟生活、感受美好、追求真理。只有这样，学生才能在成长的道路上更加自信和坚定。
综上所述，《我多想去看看》这篇散文给我们提供了许多值得反思的教学启示。在语文教学中，我们应该注重培养学生的情感体验和表达能力，培养他们的审美能力和语感，激发他们对生活的热爱和追求。只有这样，我们才能真正实现语文教学的目标，让学生在感悟生活、感受美好中成长和进步。
《我多想去看看》的语文教学反思 篇二
近年来，随着社会的不断发展和变化，语文教学也在不断改进和创新。而《我多想去看看》这篇经典的散文，给我们提供了许多有益的教学启示。
首先，这篇散文通过对家乡的描写和对美好生活的向往，唤起了读者对家乡、对生活的情感共鸣。在语文教学中，我们应该注重培养学生的情感体验和情感表达能力，让他们通过文字感受生活的美好，激发内心对家乡、对生活的热爱和向往。只有这样，学生才能真正理解语文的魅力，积极投入到语文学习中去。
其次，这篇散文运用了丰富的修辞手法和生动的描写语言，使读者仿佛置身于作者笔下的美好家乡之中。在语文教学中，我们应该注重培养学生的审美能力和语感，让他们能够欣赏和理解优美的文字，感受语言的魅力。只有这样，学生才能在写作中融入自己的感情和思想，表达得更加准确和生动。
最后，这篇散文通过对家乡的描写和对生活的向往，启发了读者对生活的热爱和对美好的追求。在语文教学中，我们应该注重培养学生的人文素养和生活情感，让他们在学习语文的过程中不仅仅是为了应试，更是为了感悟生活、感受美好、追求真理。只有这样，学生才能在成长的道路上更加自信和坚定。
综上所述，《我多想去看看》这篇散文给我们提供了许多有益的教学启示。在语文教学中，我们应该注重培养学生的情感体验和表达能力，培养他们的审美能力和语感，激发他们对生活的热爱和追求。只有这样，我们才能真正实现语文教学的目标，让学生在感悟生活、感受美好中成长和进步。
《我多想去看看》的语文教学反思 篇三
《我多想去看看》的语文教学反思
本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。
本课教学我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。课前准备时，我做了一个非常好的课件。我在教学这节课时的具体做法是：
一、通过多媒体的展现，激发学生的情感。
孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的，因此，我利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当我播放录象国庆60周年的升国旗仪式时，当国旗护卫队的战士护卫着国旗出来时，于是我趁机对学生进行教育：有许多全国各地的人来北京就是为了看一看升旗，就像是对灵魂的一种洗礼。孩子神情专注，已经把自己融入到课文中。看完录像，我借情抒情，请孩子们把刚才看到的场面读出来，孩子们在反复诵读中，情感再一次受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华，我抓住时机请大家一起体验，我做记者采访了一些孩子，“你看到了什么？你的心情怎样？”孩子们畅所欲言。在她们回答问题的时候我注意要她们把句子说完整。
二、通过多种形式的品读，领悟文中的情感。
品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。
我抓住了重点词，比如：“弯弯”、“壮观”、“遥远”现在的小孩子体会不到小山沟里的孩子们的特殊心理——生活贫穷、视野闭塞、勤奋好学、懂得珍惜，特别向往外面的世界。他们没有小山沟孩子们的生活经历，他们普遍没有看到过大山，更别说弯弯的山路了，于是我找出了大山中弯弯小路的图画，给孩子看。也找出天安门、广场、升旗仪式的图片给孩子们看。目的是为了让她们感受到大山的'贫穷和北京城的壮观。在感受的同时读出感情。
三、通过拓展延伸，延续学生的情感。
在课中休息我让学生欣赏北京的美丽风光，并配以课后的练习“我们爱北京”，“我们爱五星红旗”，让孩子反复读，最后我抓住“我多想去看看”中的“我”、“多想”、“看看”和学生一起读出突出重点词的三种语气，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。
但是这次教研课也有不足的地方，要注意课文轻声的读法，要注意在课堂上多动笔写。对孩子放低要求。
