学习韵母g k h 教学反思【精彩3篇】

学习韵母g k h 教学反思 篇一

在教学韵母g k h这一部分时，我发现学生们在掌握发音和书写方面存在一些困难。首先，在发音上，学生们往往容易混淆g和k的发音，比如将"giraffe"读成"kiraffe"，将"gate"读成"kate"等等。这可能是因为这两个辅音音素在汉语中并不存在，所以学生们很难准确地区分它们。其次，在书写上，学生们也常常把g和k的拼写搞混，导致单词拼写错误。这些问题让我意识到在教学上需要更多地重视这一部分。

针对这些问题，我在教学中采取了一些措施来帮助学生更好地掌握韵母g k h。首先，我通过多媒体教学，播放相关视频，让学生听到标准的发音，并让他们反复模仿，加深印象。其次，我设计了一些练习题，让学生在课堂上进行口头练习和书写练习，及时纠正错误。同时，我还鼓励学生在课后多加练习，巩固所学知识。

经过一段时间的教学实践，我发现学生们在韵母g k h方面的掌握情况有了明显的改善。他们在发音上更加准确，书写上也更加规范。这让我感到非常欣慰，同时也意识到教学中的反思和改进是至关重要的。因此，我将继续努力，不断改进自己的教学方法，提高学生的学习效果。

学习韵母g k h 教学反思 篇二

在教学韵母g k h的过程中，我发现学生们对这些韵母的掌握程度各不相同。有的学生在发音方面比较困难，有的学生在书写方面存在问题。这让我意识到在教学中需要更加细致入微地进行指导，帮助每个学生克服困难，提高学习效果。

为了帮助学生更好地掌握韵母g k h，我采取了一些针对性的措施。首先，我对学生进行了一对一的辅导，根据每个学生的实际情况，量身定制教学计划，帮助他们解决具体问题。其次，我设计了一些生动有趣的教学活动，比如口语练习游戏、书写比赛等，激发学生学习的兴趣，提高学习积极性。同时，我还鼓励学生之间相互合作，互帮互助，在合作中共同进步。

通过这些措施的实施，我发现学生们在韵母g k h的学习中取得了显著的进步。他们不仅在发音和书写上有了明显提高，而且在学习动力和合作意识上也有了明显增强。这让我感到非常欣慰，同时也让我意识到只有通过不断反思和改进，才能更好地提高教学质量，促进学生的全面发展。因此，我将继续努力，不断改进自己的教学方法，为学生提供更好的学习环境和更好的学习体验。

学习韵母g k h 教学反思 篇三

学习韵母g k h 教学反思

　　“兴趣是学习最大的动力”，本节课，我紧紧地围绕着学生的“趣”而展开一系列的教学。

　　一、创设情境，激发兴趣。一开始，我就将文中的插图变静为动，以卡通人物引出g、k、h，将学生引入课堂，接着又设计“课间操”，围绕卡通人物g、k送小朋友见面礼物，配乐表演念儿歌，学完后，又让卡通人物g、k、h对小朋友说些鼓励的话。这样，学生的兴趣一次又一次的被激发。

　　二、以多样的形式，保持学习兴趣。将活动游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。如“玩橡皮泥”、“一对一”、“考一考”，让学生编编顺口溜，读一读、写一写，玩一玩等多种形式，学生的`学习兴趣始终保持在浓浓的状态。

　　三、及时肯定，增强学习兴趣。抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。如我让每一组把自己的劳动成果展示在黑板上，并进行互评时，学生就显得异常激动，非常渴望得到别人的赞赏，一旦得到其他组同学的肯定，脸上幸福快乐的光芒就情不自禁的显露出来。