《雷雨》语文教学设计【通用3篇】
《雷雨》语文教学设计 篇一
在《雷雨》这部话剧中，巴金通过描绘上层社会家庭的荒诞生活和人性的丑陋，展现了当时社会的虚伪和腐朽。这部作品不仅在文学上有着重要的地位，也为我们提供了丰富的教学资源。下面将结合教学内容和教学目标，设计一节关于《雷雨》的语文教学。
教学内容：
1. 了解巴金及其代表作《家》和《春》；
2. 了解《雷雨》的作者、创作背景和主要人物；
3. 分析《雷雨》中的人物关系、主题和情节；
4. 学习《雷雨》中的重要词语和句子。
教学目标：
1. 了解巴金的创作思想和文学成就；
2. 能够理解《雷雨》这部话剧的主要内容和主题；
3. 能够分析《雷雨》中的人物形象及其关系；
4. 能够运用课文中的词语和句子进行表达和写作。
教学过程：
1. 导入：通过简要介绍巴金及其代表作，引起学生对《雷雨》的兴趣；
2. 学习：学生阅读《雷雨》的片段，分析人物关系和情节发展；
3. 讨论：学生分组讨论《雷雨》中的主题和人物形象，展示自己的观点；
4. 整合：总结课文中的重要词语和句子，进行语言运用练习；
5. 落实：布置作业，要求学生写一篇关于《雷雨》的读后感。
通过这样的教学设计，学生既能了解巴金的文学成就，又能够深入理解《雷雨》这部作品的主题和人物形象，提高了他们的文学素养和语言表达能力。
《雷雨》语文教学设计 篇二
《雷雨》是中国现代话剧的经典之作，通过对上层社会家庭的描写，揭露了当时社会的丑陋和虚伪。在语文教学中，我们可以借助这部作品，引导学生深入思考人性的复杂和社会的现实，培养他们的文学鉴赏能力和批判思维。下面将结合教学内容和教学方法，设计一节关于《雷雨》的语文教学。
教学内容：
1. 了解巴金及其代表作《家》和《春》；
2. 了解《雷雨》的作者、创作背景和主要人物；
3. 分析《雷雨》中的人物关系、主题和情节；
4. 学习《雷雨》中的重要词语和句子。
教学方法：
1. 阅读导入：学生阅读《雷雨》的片段，感受剧情的紧张和人物的复杂性；
2. 分组讨论：学生分组讨论《雷雨》中的主题和人物形象，展示自己的见解；
3. 角色扮演：学生分角色表演《雷雨》中的片段，体验人物之间的关系和冲突；
4. 课文分析：分析课文中的重要词语和句子，进行语言运用练习；
5. 作业布置：要求学生写一篇关于《雷雨》的读后感，展示自己的文学鉴赏能力。
通过这样的教学设计，学生不仅能够了解《雷雨》这部经典作品，还能够深入思考人性的复杂和社会的现实，培养自己的文学鉴赏能力和批判思维，提高了他们的综合素质和语言表达能力。
《雷雨》语文教学设计 篇三
《雷雨》语文教学设计
教学目标：
了解曹禺的有关情况，了解《雷雨》在现代话剧史是的重要地位。
熟悉节选部分剧情，理解戏剧文学的舞台性。
分析周朴园的思想性格，理解其思想的双重性。
教学方式：以多媒体教学为主，结合学生朗诵和讨论。
教学重点：深入理解周朴园思想性格。
教学过程：
导入：
上课开始，课堂安静后，播放“雷雨”（画面及声音），(音量放到最大)让学生感受到一种强烈的震撼。随着声音消失后，教师导课：“刚才我们利用现代化的科学手段，让大家经受了一场雷雨的震撼。在二十世纪三十年代，我国剧坛有一剧本问世，也犹如一场狂风暴雨，震惊了当时的剧坛，从此以后，我国有了可与世界优秀剧本相媲美的话剧作品。这部话剧半个多世纪以来，一直常演不衰，成为深受人民群众喜爱的剧目之一。这部话剧就是曹禺先生的《雷雨》。”
（二）作者简介：
点击画面上“NEXT”键，屏幕变换，出现曹禺先生的图片及相应介绍。
教师点击屏幕上的“主要作品”按纽，显出三部著作的画面。
（三）熟悉剧情：
今天我们来学习〈〈雷雨〉〉（节选），请同学们注意一下，节选部分所有的故事情节都发生在同一时间、同一地点。请阅读课文，找出这个时间和地点。
先让学生回答，然后点击相应按纽，屏幕显出相应内容：
时间——一个夏天的午后。
地点——周公馆的客厅内。
提问：这么多的故事情节，却都集中在一个时间、一个地点发生，体现了戏剧的一个特点，这个特点是什么？
然后点击屏幕横线下方任意处，出现字幕：剧本的舞台性：必须遵循时空高度集中的原则。
虽然局限在同一时间同一地点，但剧本中通过人物的台词反映了大量的故事情节，请同学们快速阅读课文，根据提示，找出这些情节。
请学生逐一回答后，（点击相应的“时间、地点”栏，显出相应的故事情节。）
分析周朴园的思想性格。
（点击画面上的“NEXT”键），画面变换，出现“周朴园的思想性格”。
请学生分角色朗读课文段落，找出能表现周朴园怀念侍萍的情节。
随后，（教师点击“周朴园的思想性格”文字，显出“一片深情”的文字和动画。）
然后，教师提问：“周朴园是否真的'对侍萍一片深情呢？”（点击画面中的跳动的“红心”，出现“？如何理解”动画。）
请学生讨论：周朴园的这种对鲁侍萍的怀念是真是假？如何理解？讨论之后，得出结论。
（点击“如何理解”动画，出现字幕：一种自私的、自欺欺人的感情。）
提问：既然周朴园对鲁侍萍如此怀念，那么真的鲁侍萍出现在面前时，周的态度又如何呢？（点击画面上“NEXT”键，出现下一画面）
让学生找到相应的课文段落，并请学生分角色朗诵。
（教师点击“分析周朴园的思想性格”文字，出现“突然变脸”的文字和画面。）
提问：为何周会突然变脸？（点击画面上的苦脸，出现“如何理解”的动画）
注：（这时教师可按画面中的“BACK”按纽，画面可回到“一片深情”画面，再按“NEXT”按纽，则可回到“突然变脸”画面，两相切换，可让学生对比思考）
组织学生经过讨论，得出结论后，再（点击“如何理解”按纽），显出字幕：“感觉自身利益受到威胁暴露资本家的本来面目。”
课堂小结
（教师点击“NEXT”键，）则画面变换，出现“作家作品”“故事情节”“人物性格”三段文字。小结时，（点击相应的文字，则会出现相应的内容。）
布置作业
（点击“NEXT”按钮，）画面变换，显出作业。
结束
（点击“END”按钮，出现结束画面和音乐，再次点击屏幕可关闭整个课件，结束整个课堂教学。）
附：课堂教学时间长度及分配。
教学时间为50分钟左右。其中导入及作者介绍约5分钟；学生阅读熟悉故事情节15分钟；分析讨论周朴园的思想性格（包括分角色朗诵）25分钟；小结课堂内容4分钟；最后布置作业1分钟。
