六年级数学上册教学计划(经典3篇)
六年级数学上册教学计划 篇一
在六年级数学上册的教学中，我们将围绕着培养学生的数学思维能力和解决问题的能力展开教学。通过系统的教学计划，我们将帮助学生建立扎实的数学基础，为他们未来的学习打下坚实的基础。
首先，在整个教学计划中，我们将注重培养学生的数学思维能力。我们将通过启发式教学的方式，引导学生主动思考，培养他们的逻辑思维和创造力。我们将在课堂上设置各种启发性问题，激发学生的兴趣，提高他们的思维能力。同时，我们还将注重培养学生的数学实践能力，通过实际操作和解决问题的方式，帮助学生将抽象的数学知识转化为具体的实践能力。
其次，在教学计划中，我们将注重培养学生的问题解决能力。我们将通过案例分析和实际问题解决的方式，引导学生掌握数学知识的运用技巧，提高他们的问题解决能力。我们将设置各种复杂的问题，让学生在解决问题的过程中提高自己的分析能力和解决问题的能力。通过实际操作和实践活动，帮助学生将所学的数学知识运用到实际问题中，提高他们的问题解决能力。
最后，在教学计划中，我们将注重培养学生的合作精神。在实际教学中，我们将通过小组合作和团队活动的方式，培养学生的合作精神和团队意识。我们将设置各种合作任务，让学生在团队中相互合作，共同解决问题，提高他们的合作能力和团队协作能力。通过合作学习，帮助学生培养相互沟通、相互理解和相互尊重的能力，提高他们的综合素质。
总的来说，通过这一教学计划，我们将全面提高学生的数学思维能力、问题解决能力和合作精神，帮助他们建立扎实的数学基础，为未来的学习打下坚实的基础。我们相信，在这样一个全面发展的教学计划下，学生将在数学学习中取得更大的进步，为自己的未来发展打下坚实的基础。
六年级数学上册教学计划 篇二
在六年级数学上册的教学中，我们将注重培养学生的创新思维和实践能力，通过灵活多样的教学方式，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习效果。
首先，在教学计划中，我们将注重培养学生的创新思维。我们将通过启发式教学和案例分析的方式，引导学生主动思考，培养他们的创造力和创新能力。我们将设置各种启发性问题，让学生在解决问题的过程中发挥自己的想象力和创造力，提高他们的创新思维能力。同时，我们还将注重培养学生的实践能力，通过实际操作和解决问题的方式，帮助学生将抽象的数学知识转化为具体的实践能力。
其次，在教学计划中，我们将注重培养学生的实践能力。我们将通过实际操作和解决问题的方式，帮助学生将所学的数学知识运用到实际问题中，提高他们的实践能力。我们将设置各种实践任务，让学生在实践活动中运用所学的数学知识，提高他们的实践能力。通过实践活动，帮助学生理解数学知识的实际应用意义，提高他们的实践能力和解决问题的能力。
最后，在教学计划中，我们将注重培养学生的学习兴趣和学习动力。我们将通过灵活多样的教学方式，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习动力。我们将设置各种趣味性的数学活动，让学生在愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣。通过激发学生的学习兴趣和学习动力，帮助他们更好地掌握数学知识，取得更好的学习效果。
总的来说，通过这一教学计划，我们将全面提高学生的创新思维、实践能力、学习兴趣和学习动力，激发他们学习数学的兴趣，提高他们的学习效果。我们相信，在这样一个全面发展的教学计划下，学生将在数学学习中取得更大的进步，为自己的未来发展打下坚实的基础。
六年级数学上册教学计划 篇三
青岛版六年级数学上册教学计划
一、学情分析：
我们六三班有学生40人，男生有23人，女生有17人，自上学年实行小组合作学习以来，每个学生都有了明确的学习目标，在平时学习中主动、努力，每组中的1、2号对5、6号的帮扶起了很大的作用，使这部分学困生在思维方法和技能上有了进一步的提高，在数学情感上，能主动地参与到学习中来。
二、教材分析：
（一）教学内容
本册内容共有8个单元。一单元分数乘法，二单元分数除法，三单元比，五单元分数四则混合运算，这四个单元所属领域是数与代数。四单元的圆所属领域是空间和图形。六单元的统计，七单元的可能性，八单元的百分数所属领域是统计与概率。美的奥秘，数学与生活，远离肥胖所属领域是综合应用。
（二）教学重难点
教学重难点有：分数乘除法应用题，按比例分配应用题，如何求圆的周长和面积，化简比和求比值的区别和联系。
一、教学目标：
（一）知识与技能目标
1能结合具体情境理解分数乘除的意义，能解决有关分数的实际问题。
2理解比的意义和性质，会解决有关按比例分配的实际问题。3结合具体情境，理解百分数的意义，能用百分数解决问题。
4掌握圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长和面积公式解决简单的实际问题。
5认识众数、中位数，会求一组数的众数和中位数，会对一组数据作出合理的分析推理。
6结合具体实例，设计一个符合要求的方案。
（二）数学思考目标
让学生经历知识的.形成过程，感受“转化”和“数形结合”的数学思想方法。
在观察、操作、思考、交流等活动中，进步发展抽象概括推理的能力。
（三）情感态度目标
1能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，并获取成功的学习体验，增强学习数学的信心。
2体会数学与人类生活的密切联系，感受数学的严谨性和数学结论的确定性。
3学会倾听与质疑，养成独立思考的好习惯。
三、教学措施：
1整合学习内容，强化数学知识间的联系及学科间的融合。
2恰当确立每节课的教学内容，树立单元教学思想，在重点例题上下功夫。
3精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识，掌握数学方法。
4注重数学思想方法的渗透和解决问题策略的方法。
