八年级数学《平行线的判定》教学反思【最新3篇】

八年级数学《平行线的判定》教学反思 篇一

在教授八年级数学《平行线的判定》这一内容时，我发现学生们在理解和应用平行线的相关定理时存在一些困难。经过反思，我总结了一些教学过程中的不足和改进方法。

首先，我意识到在教学过程中，我过于依赖书本和讲义，没有充分利用多媒体等现代化教学手段。因此，学生们对于平行线的概念和判定方法理解不够深入。为了改进这一问题，我计划在以后的教学中加入更多的实例分析和动画演示，帮助学生更直观地理解平行线的性质。

其次，我也发现学生们在识别平行线的判定方法中缺乏实际应用的机会。因此，我打算设计更多的综合性问题，让学生在实际问题中运用所学知识进行推理和判断。这样不仅能够帮助他们巩固知识，也能提高他们的问题解决能力和逻辑思维能力。

此外，我还要更加注重课堂氛围的营造。在教学过程中，我会更多地鼓励学生们提出问题和展示他们的解题思路，让他们在互动中更好地理解和掌握知识。同时，我也会及时给予肯定和鼓励，激发学生学习的积极性。

总的来说，通过对八年级数学《平行线的判定》教学过程的反思，我意识到需要改进的地方并制定了相应的改进计划。我相信随着这些措施的实施，学生们对于平行线的理解和运用能力将会得到有效提升。

八年级数学《平行线的判定》教学反思 篇二

在教授八年级数学《平行线的判定》这一内容时，我发现学生们普遍存在对于平行线定理的记忆困难和应用能力不足的问题。经过反思，我思考了一些改进方法。

首先，我认识到学生们对于纯理论的记忆容易产生疲劳感，因此我计划结合实际生活中的例子来教授平行线的判定定理，让学生更容易理解和记忆。例如，通过讨论城市规划中的平行道路设计和建筑物的平行结构等，引导学生将理论知识与实际应用相结合。

其次，我也发现学生们在应用平行线定理解决问题时缺乏实践机会。因此，我决定增加更多的练习题，让学生在课堂上和课后多维度地练习和应用所学知识，提高他们的解题能力和应用水平。

另外，我也会鼓励学生们在小组内进行讨论和合作，共同解决平行线相关问题。通过小组合作，学生们可以相互讨论、交流思路，激发彼此的学习兴趣和动力，提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。

通过以上的改进措施，我相信在以后的教学中能够帮助学生更好地掌握平行线的判定定理，提高他们的理解能力和应用能力。同时，我也会不断反思和调整自己的教学方法，以期更好地促进学生的学习和发展。

八年级数学《平行线的判定》教学反思 篇三

八年级数学《平行线的判定》教学反思

　　本节的重点是：平行线的判定公理及两个判定定理。一般的定义与第一个判定定理是等价的。都可以做判定的方法。但平行线的定义不好用来判定两直线相交还是不相交。这样，有必要借助两条直线被第三条直线截成的角来判定。因此，这一个判定公理和两个判定定理就显得尤为重要了。它们是判断两直线平行的依据，也为下一节，学习平行线的性质打下了基础。

　　本节内容的难点是：理解由判定公理推出判定定理的证明过程。学生刚刚接触用演绎推理方法证明几何定理或图形的性质，对几何证明的意义还不太理解。有些同学甚至认为从直观图形即可辨认出的性质，没必要再进行证明。这些都使几何的入门教学困难重重。因此，教学中既要有直观的演示和操作，也要有严格推理证明的板书示范。创设情境，不断渗透，使学生初步理解证明的步骤和基本方法，能根据所学知识在括号内填上恰当的公理或定理。

　　本节课的教学旨在对平行线的三种判定方法的巩固。为此本课教学采取了以下措施：

　　1、重视复习的作用。

　　2、围绕重点练习巩固新知。课堂练习安排了三道针对性很强的练习题：第1题既复习了角的平分线又应用了平行线的判定方法2，它也是今后学习判定等腰三角形的一个基本图形。第2题主要是让学生注意逻辑上的区别，而且这是学生容易出现错误判断的一个图形，教师在教学中应特别提醒学生其中的对应关系。第3题意在培养学生体验“有什么”，“根据什么”“得出什么”进行说理的过程。对于第3题教师对于学生出现不同的解题思路要有充分的准备，并积极加以引导。

　　3、引导学生对学习过程进行总结和反思，并能准确运用平行线的判定方法进行平行线判定的说理，并进一步体会说理的规范表达。

　　这节课我比较满意的是：

　　1、对教学内容进行了合理、大胆的重组、加深，通过证明推理题、计算推理题对平行线的判定与性质进行了灵活的运用。注重学生的自己分析，启发学生用不同方法解决问题。探索直线平行的条件，实际上是“平行线的判定”老内容新教法，我的体会最深之一就是怎样让学生自主探索直线平行的条件，这与以前的教学方法完全不同，我感觉这节课成功之处是：引导学生参与整个探索过程使学生真正理解和掌握“同位角”的概念，并能够用自己的语言概括出“同位角相等，两直线平行”这一重要结论。

　　2、课堂上在与学生的对话和让学生回答问题时，有意识地锻炼学生使用规范性的几何语言。

　　3、注重由学生从临摹书写到自主书写，锻炼学生的动手能力。

　　这节课还需改进的是：

　　1、课堂的.应变能力还需提高。对例三的研究时间过长，使后一阶段学生的思考时间较紧，由于时间关系，学生没有充分思考，虽然学生踊跃举手，但毕竟其他学生没有参与的机会。在今后备课中，继续要充分考虑到这一点。让学生在课堂上有更多的自主学习时间，让学生在实践活动中锻炼成长。

　　2、板书还要精心设计。

　　3、没有兼顾到学生的差异，如果在分析的环节不同层次的学生能够同伴互助，那么课堂的实效性将更充分体现。

　　4、认真备课。备知识：熟悉这节课的内容以及有关知识。备学生：既要因材施教更要因生施教，上好一节课不能只看老师在规定的时间完成了教学内容更重要的是学生通过这节课学会了什么，也就是不要看老师按时（45分钟）教了什么而是看学生到时学会了什么。学生学会了知识，掌握了知识才能说老师这节课是成功有效的教学。

　　反思是为了促进发展，反思是一种有思考的学习，是一种有理性的总结，可以提高教师教学教研的水平。今后每一节普通的课，都是我不断反省、审视自己，不断完善自己基本技能、提高教学水平的载体。