二年级道德与法制上册教学计划(精彩3篇)
二年级道德与法制上册教学计划 篇一
为了帮助学生在二年级更好地了解道德与法制知识，我们设计了以下教学计划：
一、教学目标：
1. 让学生了解基本的法律法规和道德规范；
2. 帮助学生树立正确的价值观和道德观念；
3. 培养学生的自我保护意识和法律意识。
二、教学内容：
1. 什么是法律法规：让学生了解法律的定义、种类及作用；
2. 什么是道德规范：引导学生认识道德的重要性，明确基本的道德规范；
3. 法律与道德的关系：让学生了解法律与道德的联系和区别；
4. 社会主义核心价值观：介绍社会主义核心价值观的内涵和意义。
三、教学方法：
1. 情境教学：通过案例分析、角色扮演等方式让学生深入体验法律与道德的重要性；
2. 游戏教学：设计相关游戏，让学生在游戏中学习法律与道德知识；
3. 视频教学：播放相关的教育视频，让学生在视听中学习。
四、教学过程：
1. 导入：通过故事、图片等引入法律与道德知识，引发学生的兴趣；
2. 讲解：老师讲解相关知识点，引导学生思考和讨论；
3. 练习：开展小组活动、角色扮演等形式，让学生实践所学知识；
4. 总结：对本节课内容进行总结，巩固学生的学习成果。
五、评价方式：
1. 课堂表现：包括参与度、讨论质量等；
2. 作业成绩：布置相关作业，检验学生对知识点的掌握程度；
3. 综合评价：综合考虑学生在课堂表现、作业完成情况等方面的表现。
通过以上教学计划，我们相信学生在二年级将会更深入地了解道德与法制知识，树立正确的价值观和法律意识，为未来的成长奠定坚实的基础。
二年级道德与法制上册教学计划 篇二
在二年级的道德与法制教学中，我们将注重以下几个方面的内容和方法：
一、注重生活化教学：
我们将结合学生的生活实际，选取与他们日常生活息息相关的案例和故事进行讲解，让学生在情境中感受道德与法制的重要性，增强他们的学习兴趣和参与度。
二、培养学生的自我保护意识：
在教学中，我们将重点向学生传授如何保护自己的方法和技巧，让他们意识到自我保护的重要性，提高他们在面对危险时的应变能力。
三、注重与家长的沟通：
我们将积极与学生家长进行沟通，让家长了解我们的教学内容和方法，与家长共同关注学生的道德与法制教育，形成家校合作的良好氛围。
四、激发学生的学习兴趣：
我们将通过多种形式的教学活动，如游戏、实践、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习道德与法制知识。
五、加强评价和反馈：
我们将定期对学生进行评价，及时给予肯定和建议，帮助学生发现自身的不足和提高空间，激励他们在道德与法制教育方面不断进步。
通过以上的教学计划，我们致力于让学生在二年级更全面地了解道德与法制知识，树立正确的价值观和法律意识，为他们的成长和发展提供坚实的保障。我们相信，在家校共同努力下，学生们定能在道德与法制教育中取得更好的成绩。
二年级道德与法制上册教学计划 篇三
二年级道德与法制上册教学计划
时间是箭，去来迅疾，又将开始安排今后的教学工作了，请一起努力，写一份教学计划吧。想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，下面是小编帮大家整理的二年级道德与法制上册教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、学生基本情况分析：（学生情况、学习本学科的知识水平、习惯、能力、兴趣等）
本班共有学生人，其中男生人，女生人，这些大部分聪明好学，上进心强。初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣的参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但由于学生年龄小，也出于安全方面的考虑，本学期，主要是在课堂内开展教学，以儿童的生活为核心，以观察、操作、探索、调查、游戏为主要形式，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。
培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。虽然通过一年级的学校生活，学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱学校，但是学生的年龄比较小，自控能力差，坚持性短，所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探讨的兴趣。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。
二、教材分析（本册教学内容、教学目标、重难点、各单元主题解读）
整册教材的编写既具有针对性，又具有实效性。在促进学生的全面发展的同时严格遵循学生身心发展的规律和学习的心理特点，以儿童的社会生活为基础，密切联系学生的生活经验，整合儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的关系，精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康，安全的生活，愉快、积极的生活，负责任、有爱心的生活，动脑筋、有创意的生活。教科书内容在促进学生的良好品德形成和社会性发展为目标的同时，力求反映现代社会对公民素养的要求。全册内容共分为五个单元：第一单元：开开心心每一天；第二单元让我的身体更棒；第三单元：我会照顾自己；第四单元：我生活的地方；第五单元我爱绿树，我爱蓝天。这四个单元既有培养学生交际能力，热爱家乡的思想情感，又有掌握自然规律和生活中所需基本生活常识的体验、探索、调查的实践机会。
教材编写的基本特点：
1、尊重儿童的生活和需要，以学习主题构建教科书体系。
品德培养回归生活，就是强调要加强品德教育的生活性和活动性，本教材遵循儿童的生活逻辑，以儿童的现实生活为基础，以儿童生活时间和空间发展为线索，选取儿童生活必须的、感兴趣的、真实的、对儿童发展意义的内容设计主题活动，根据儿童的认知特点，按照由易到难的原则，对所选内容进行精心的安排，引导儿童到真实世界中去体验、感受、领悟，在生活中发展，在发展中生活。
教材以儿童生活为主线，把课程标准中的三条轴线、四个方面的内容精心组合起来，打破学科界限，按照由易到难、由近及远的原则，结合时令、节假日等合理安排。单元内部各主题相互联系，每个主题中的各个活动之间也具有良好的逻辑性、顺承性，由此突出了单元内容结构的严谨性。
2、重视主题活动和游戏中的体验感悟，促进学生学习方式的转变。
主题活动和游戏是教和学的载体，因此，本教材特别注重儿童活动的设计。教材以图文并茂的形式呈现各种活动的过程，旨在充分发挥教科书的对话功能，引发儿童的兴趣，并引导儿童体验和感悟，促进其身心的全面发展。同时，主题活动和游戏为学生提供了学习的方式，让他们在实践和体验中提高。这种设计会有效地促进学生学习方式的转变。
3、重视学习方法的引导，单元内主题构建模式多样化。
单元主题构建形式灵活多样，有效的体现学生学习方式与教师教学方式在教科书中的统一。各主题的呈现由主题的性质、内容来确定：有的以体验方式为主，引导儿童在生活中发展提升；有的以问题解决为主，培养儿童的问题意识和初步的分析问题、解决问题的能力；有的以探究为主，引导学生通过对某一问题的调查访问、搜集资料等方式探求知识。书中留有空间让学生参与其中，学生不再是教科书的旁观者，而是一个参与者、对话者。
4、注重活动中的个性评价，促进学生的主体性发展。
评价不仅是激励学生发展的手段，更是课程的'内容资源。教科书引导学生学会鼓励、尊重、欣赏，在活动中善于发现，通过自评、互评、教师评、家长评，进一步促进他们发展。教科书中的评价是即建立在关注学生发展的基础上的，强调关注学生在活动过程中的表现，加强人文性教育引导，促进学生情感、态度、行为习惯、知识技能的和谐发展。
三、教学措施
小学品生课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是品社课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，品社课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。
1．以趣激情，导入新课。依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。
2．知中生情，学文明理。学文明理是思想品德课的一个重要教学环节。这个阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德认识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，爱之切”，因而教师要善于在学生学文明理过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。
3、渲染课堂气氛，产生情感共鸣。小学生善于直观体验，侧重形象思维、易受感动。我要力求将课文中的道德知识点与学生情感上的激发点结合起来，利用现代媒体手段，把静态的文字、抽象的术语、干巴的数字变成形象生动的语言或画面。让学生在具体认知中受到感染，产生情感上的共鸣，激起敬慕道德榜样行为的情感。
4、精心设计问题，增强心理体验。要让学生理解课文、明白道理，很关键的一点就是要根据教材的重难点，精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设联想、想象对比、角色互换、心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。
5．情理交融，辨析导行。学生要将学文明理中形成的道德认知化为具体实践中的道德行为，“辨析导行”十分重要。
6、要注重感情的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。
7、认真学习《全日制义务教育道德与法制课程标准》，把握课程的实质。树立开放的、综合的课程观。树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。尊重学生的差异，进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。创造性的使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资源。
