八年级下册语文的教学计划【经典3篇】

八年级下册语文的教学计划 篇一

为了提高八年级学生的语文素养和能力，我们设计了以下教学计划：

一、教学目标

1.培养学生的语文阅读能力，提高阅读理解水平；

2.激发学生的写作兴趣，提高写作水平；

3.提升学生的口头表达能力，培养语言表达能力；

4.增强学生的语文文化素养，提高语文综合应用能力。

二、教学内容

1.阅读理解：通过课外阅读、课内文本阅读等方式，提高学生的阅读理解能力；

2.写作训练：包括议论文、作文、记叙文等不同类型的写作，培养学生的写作能力；

3.口语表达：通过朗读、演讲等活动，提高学生的口头表达能力；

4.语文文化：学习古诗词、古文观止等经典作品，提升学生的语文文化素养。

三、教学方法

1.启发式教学：激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力；

2.合作学习：通过小组合作、角色扮演等形式，促进学生之间的合作与交流；

3.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，丰富课堂教学内容，提高教学效果；

4.情境教学：通过情境设置，让学生在真实场景中学习语文知识，提高应用能力。

四、教学安排

1.每周安排2节阅读课，2节写作课，1节口语表达课，1节语文文化课；

2.每周布置一定量的课外阅读作业和写作作业；

3.每月组织一次朗诵比赛或演讲比赛，提高学生的口头表达能力；

4.每学期开展一次语文文化活动，如古诗词朗诵会、古文欣赏会等。

五、教学评估

1.定期进行阅读理解、写作等能力测试，及时发现学生的问题并进行针对性指导；

2.参加朗诵比赛、演讲比赛等活动，评选出优秀学生，并给予奖励；

3.定期举办语文知识竞赛，激发学生学习的积极性。

通过以上教学计划，我们相信能够提高八年级学生的语文素养和能力，让他们在语文学习中取得更好的成绩。

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八年级下册语文的教学计划 篇二

在八年级下册的语文教学中，我们将注重以下几个方面：

一、注重知识与能力的培养

1.知识：学习古代文学名著，了解古代文学发展历程，提高学生的文学鉴赏能力；

2.能力：通过阅读、写作、口语表达等活动，培养学生的语文综合应用能力。

二、引导学生自主学习

1.鼓励学生进行课外阅读，培养学生的学习兴趣；

2.组织学生自主开展写作活动，提高学生的写作水平；

3.鼓励学生参加朗诵比赛、演讲比赛等活动，提高学生的口头表达能力。

三、关注学生全面发展

1.注重学生的情感与价值观培养，提高学生的人文素养；

2.关注学生的创新意识培养，激发学生的创造力；

3.关注学生的团队合作能力培养，培养学生的合作精神。

四、利用现代技术手段

1.利用多媒体资源，丰富课堂教学内容，提高学生学习效果；

2.利用网络平台，进行在线学习和交流，拓展学生的学习空间。

通过以上教学计划，我们旨在提高八年级学生的语文素养和能力，培养学生的独立思考能力和创新意识，让他们在语文学习中取得更好的成绩。愿我们的教学计划能够为学生的成长和发展提供有益的指导和帮助。

八年级下册语文的教学计划 篇三

有关八年级下册语文的教学计划

　　一、指导思想

　　全面落实党的教育方针，深刻认识语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念，努力培养和提高人的语文素质。积极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我教育和终身教育的意识。语文不仅要让学生学到了语文知识和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等，为培养适合未来社会所需要的新人而努力奋斗!

　　二、教学的总要求

　　认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

　　三、教材分析：

　　本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的`主体地位。

　　本册共有29篇课文，按主题合成七个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标。

　　思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位.发展健康个性，逐步形成健全人格.这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

　　知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

　　人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

　　四、班级基本情况分析

　　二班各有学生(104班)47人、(106班)44人。学生好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。虽然优秀率有所差异，但存在的问题不容乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严重，而且尾巴较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解与运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对绝大多数学生来说，并非福音。

　　五、教改措施

　　1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和导学案进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

　　2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

　　3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

　　4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

　　5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

　　6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

　　7、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。

　　8、指导学生读书和写好读书笔记，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象。

　　9、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

　　10、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

　　六、教学课时安排

　　略。