大班美术教学反思【优选6篇】
大班美术教学反思 篇一
在大班美术教学中，教师们常常会面临一些挑战和困惑。作为一名从事幼儿教育多年的老师，我也深有感触。在这篇文章中，我将分享我对大班美术教学的一些反思和总结。
首先，我认为在大班美术教学中，教师需要更加注重激发幼儿的创造力和想象力。在教学中，我们不能仅仅局限于传授技巧和知识，更要引导幼儿发挥自己的想象力，创造出独特的作品。因此，我会尝试给孩子们提供更多的自由空间，让他们自由发挥，尝试不同的创作方式。
其次，我发现在大班美术教学中，孩子们的表现力和情感表达能力也是非常重要的。通过美术作品，幼儿可以表达自己的情感和想法，这对他们的心理健康和情感发展都有很大的帮助。因此，我会尝试引导孩子们用画笔来表达自己的情感，让他们学会用美术作品来传达内心的感受。
最后，我认为在大班美术教学中，教师还需要注重培养幼儿的观察力和细节意识。通过观察周围的事物，幼儿可以更好地理解世界，同时也可以提高自己的绘画技巧。因此，我会引导孩子们多观察身边的事物，尝试用画笔将这些事物表现出来，从而提高他们的观察力和细节意识。
总的来说，大班美术教学需要教师们不断地进行反思和总结，不断地尝试新的教学方法和策略，以更好地激发幼儿的创造力和想象力，提高他们的表现力和情感表达能力，培养他们的观察力和细节意识。希望我的反思和总结能对其他美术教师有所启发和帮助。
大班美术教学反思 篇二
大班美术教学是幼儿教育中非常重要的一环，而我在长期的教学实践中也发现了一些问题和挑战。在这篇文章中，我将分享我对大班美术教学的反思和思考。
首先，我认为在大班美术教学中，教师需要更加注重个性化教学。每个幼儿的兴趣和特点都是不同的，因此我们不能采用一刀切的教学方法，而是要根据每个孩子的特点和需求量身定制教学计划。在我的教学中，我会尽量了解每个孩子的兴趣爱好和特长，然后根据这些信息来设计教学内容，让每个孩子都能得到适合自己的教育。
其次，我发现在大班美术教学中，家庭参与度也是非常重要的。家长是孩子的第一任老师，他们的支持和配合对孩子的成长和发展至关重要。因此，我会积极和家长沟通，告诉他们孩子在美术学习中的表现和进步，同时也鼓励他们在家里给孩子提供更多的绘画机会和支持，让孩子在家里和学校都能得到美术教育的帮助。
最后，我认为在大班美术教学中，教师还需要注意培养幼儿的耐心和毅力。绘画是一项需要耐心和毅力的活动，而在大班美术教学中，有些孩子可能会因为缺乏耐心而放弃绘画。因此，我会通过各种方法来引导孩子们培养耐心和毅力，让他们学会克服困难，坚持不懈地完成自己的作品。
总的来说，大班美术教学是一项复杂而又重要的工作，教师们需要不断地反思和总结，不断地改进教学方法和策略，以更好地激发幼儿的创造力和想象力，提高他们的表现力和情感表达能力，培养他们的观察力和细节意识，同时也要注重个性化教学和家庭参与度，培养幼儿的耐心和毅力。希望我的反思和思考能对其他美术教师有所启发和帮助。
大班美术教学反思 篇三
在日常生活中，我发现我班的幼儿对色彩艳丽、精美的小饰物特别感兴趣，比如发夹、手表等等。蝴蝶是幼儿在生活中比较熟悉的一种昆虫，其色彩艳丽，深受幼儿的喜爱。《纲要》中指出，幼儿园的活动内容应贴近幼儿的生活，同时又是幼儿感兴趣的事物，因此，我根据幼儿的兴趣及生活经验，设计了艺术活动《美丽的蝴蝶》，目的是让幼儿通过欣赏蝴蝶，发现美、感受美和创造美。
整个活动我以幼儿的兴趣为切入点，让幼儿充分地看、说、想、做，使幼儿的兴趣大大激发，主体地位得到充分体现。作为老师的我不急于追求结果，而是重视活动过程，为幼儿提供发现、感受和创造美的机会，使幼儿在活动的过程中获得了成功的满足和愉悦。
在活动中，我改变以往的美术教学模式，教师没有进行示范，而是尝试让幼儿通过自己的观察、感受，自己去装饰小饰物，同时提供的材料有难、易，幼儿根据自己的能力水平及喜好，自己选择装饰材料，幼儿参与活动的非常兴趣高。活动结束时，让幼儿相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动生生互动的效应，同时也充分体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参与性。
在活动中还存在了一些不足：1、教师的引导语言不够清晰。2、幼儿的操作没有交代清楚，出现了较脏、乱的现象。
大班美术教学反思 篇四
《美丽的轮胎》是一堂以尝试用自己喜欢的材料大胆地为轮胎装饰上美丽的花纹为目的一个大班美术教学活动。整个活动流程为：情景导入——激幼儿创作兴趣——提出要求，幼儿创作——延伸评价。
在新纲要新理念贯穿整个教育领域的现在，要上好一堂成功的展示活动并不是件容易的事情，在过程中也遇到了很多的困难，现就选材作一简单的描述与分析。
由于我们班搞的是美术特色教学，而且从幼儿中班这个年龄阶段来看，在成人的启发下，喜欢注意和亲近周围环境中美的事物和现象，并容易产生愉悦的情绪。但我们平时的美术特色活动一直以来都是以涂色练习为主，装饰画技能性知识的教学和操作比较少。
在花鸭先生图片的选用下，整个活动是在一定的情景中进行的，使幼儿把自己作为了情节中的一个角色，更增强了他们对活动的兴趣。多样性材料的准备让幼儿更能进行选择和使用，在轮胎式样的准备上，我考虑到了孩子的个体差异性，就选用了不同的两种材料：圆凳和蛋糕盒托盘，让幼儿能在自己能力范围下进行选择，既尊重了幼儿，也为整个活动的时间调控埋下了伏笔。丰富的材料、合理的安排、美妙的音乐，让幼儿在整个过程中都在美的氛围中感受与表现，所以作品的效果也是非常的好。
反思：
善于利用，满足需求：教师要有双善于观察的眼睛，对于周遍的事物都要用眼去看，用脑去想，发现事物的不同面，善于对某些物体进行再次利用。还应该提供丰富的可操作材料，让每个幼儿都能够有操作练习的机会，这是进行活动的先决条件。苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需求——总想感到自己是发现者，研究者，探索者，在儿童的内心世界中这种需求更为强烈……教师需为幼儿创设这样的机会和条件。”只有教师给予了支持，才能为幼儿的发展与提高创设一个宽松的环境，产生互动效果。
设置坡度，关注差异：每个孩子的发展水平都不一样，他们对于事物的接受程度和表现程度都有所区别。在活动中如果利用一刀切的方法会使幼儿的发展受到限制，无法使每个孩子都有效的动起来。因此，在了解幼儿实际情况的基础上，注意幼儿间的个别差异，设置合理的坡度是非常必要的。这样可以使不同层次的幼儿都能够有的放矢的进行活动。如果不顾及幼儿的实际水平，会造成幼儿消极、无趣的情况。因此，设置坡度，关注差异是让幼儿更好提高的必须保证。
根据实际，力求创新：在关注到每位孩子的基础上，了解孩子的实际情况，知道他们要的是怎样的教学活动，教师不该一味的传授自己想要传授而不顾及到孩子的需要。从幼儿的年龄特点来说，他们想要认识新的、不重复出现的东西，所以活动的新颖性也是至关重要的。教师只有考虑到孩子，尊重到他们的感受和需要的情况下才能设计出适合他们的教学活动。
教师不仅是孩子的老师，更应该是他们的同伴、朋友。教师所要做的不仅是为了幼儿在教学过程中的简单体验，更是为了让孩子在不断的发展中奠定基础。老师们，睁开双眼，发现身边美好的事物，通过我们的双手，让事物变得更加有价值，以此让孩子的世界更加绚烂多彩。
大班美术教学反思 篇五
设计思路：
幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了用线描画的手法装饰花瓶，让幼儿感知装饰画特有的艺术美，并以此来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。
评析：
在这次活动中，我主要是通过欣赏和操作交流，让幼儿进一步学习用简单的图案和线条装饰花瓶中的块面。感知分割装饰的特点，从而提高幼儿的审美能力，欣赏能力，并能自己创造设计一个花瓶。
活动一开始，通过教师的讲解和示范后，再请个别幼儿上来尝试分割花瓶块面，孩子对装饰画就有了一些了解，再请孩子说出有哪些图案和线条来装饰的。孩子们在装饰过程中兴致很高,对于进行了装饰,他们都想出了自己的装饰方法,然后我又鼓励他们要与别人不同的装饰方法。来提高他们作画的水平。
我认为，本次活动较好的发展了幼儿的想象力和创造力.在考虑幼儿年龄特点的同时也考虑到自身的优劣势,在范例的运用下激发了幼儿的兴趣,也是为了借助自己的优势弥补在言语方面的劣势.
大班美术教学反思 篇六
我们大班美术创意班共有17位幼儿，每次参加社团活动，他们都是那样积极和高兴。看到他们脸上洋溢着的笑容和画画时专注的神情我就知道，这些孩子们都很喜欢这样的活动，他们感觉在与画笔、材料、颜色一起玩、一起游戏。
这学期的社团活动又开始了，我安排的第一次教学活动是《照哈哈镜》，我让社团的孩子们集中在幼儿园的门厅里，然后在门厅里让他们依次上来照哈哈镜，观察自己在哈哈镜里的形态，其目的是引导幼儿对自己变形的滑稽的状态感兴趣。并结合提问思考：你照的是什么镜面的哈哈镜？你发现你有什么变化吗？通过照哈哈镜和平时积累的经验，知道人在照哈哈镜时的形体变化与哈哈镜面的凹凸有关。在愉快地照好哈哈镜后，我带领孩子们来到了活动室，启发幼儿用绘画的形式，把自己照哈哈镜时滑稽的形态画下来。在幼儿作画过程中，我重点引导幼儿画出变形后滑稽夸张的形态……
反思：
“哈哈镜”是幼儿平日里非常喜欢照的，但通过照哈哈镜来画画，可能还是第一次，所以孩子们觉得很新奇。在画画过程中，孩子们边画边还在偷着乐，可能想到了照哈哈镜时滑稽的样子。从幼儿的作品中，我看到画出的人物有高又胖也有弯曲变形的。但也有个别幼儿还是有点拘束，作品看起来很安静不够夸张、大胆，可能受经验、技能表现等的限制。不过没关系，毕竟是第一次尝试，这样的教学活动，其目的是引导幼儿善于观察和体验用绘画的方式表现自己变形形态的快乐。相信多次尝试后，孩子们的表现会更加大胆，作品会更加生动。
期待这学期的社团活动，孩子们会有更好地发展。
