册典删的来历美术教学反思(精选3篇)

册典删的来历美术教学反思 篇一

随着社会发展和教育改革的不断深入，美术教育也逐渐受到重视。然而，美术教学中的一些传统观念和做法却需要进行反思和调整。典籍的删减是其中一个值得关注的问题。

在过去的美术教学中，经典教材一直被视为不可或缺的教学资源。老师们往往会按部就班地教授传统的绘画技法和艺术理论，学生们也被要求熟练掌握古典名作的构图和色彩运用。然而，这种传统的教学方式却往往让学生们缺乏创造力和独立思考的能力。他们只知道模仿前人的作品，而缺乏自己的独特表达方式。

因此，对于美术教学中的典籍删减，我们需要进行反思。首先，老师们应该注重培养学生的创造力和想象力，而不是仅仅传授技法和理论知识。通过启发学生的思维，引导他们去发现和表达自己独特的艺术风格，才能真正激发他们的潜力。其次，教材的选择也应该更加灵活和多样化，既可以包括经典名作，也可以涵盖当代艺术的新潮流。这样才能让学生们在接触不同风格和流派的作品时，拓展自己的艺术视野，激发自己的创作灵感。

总的来说，美术教学中的典籍删减是一个需要认真对待的问题。只有不断反思传统的教学观念和做法，才能让美术教育更加符合时代的需求，更好地培养学生的艺术素养和创造力。

册典删的来历美术教学反思 篇二

美术教学中的典籍删减一直是一个备受争议的问题。一方面，一些人认为经典教材是不可或缺的，可以帮助学生建立扎实的绘画基础和艺术修养；另一方面，也有人认为传统的教学方式会限制学生的创造力和个性发展。那么，我们应该如何看待典籍删减这个问题呢？

首先，对于美术教学中的典籍删减，我们不能一概而论。传统的经典教材确实有其独特的价值，可以帮助学生学习和吸收前人的智慧，积累绘画技巧和艺术知识。然而，这并不意味着我们应该一味地墨守成规，将传统的教学方式强加给学生。相反，我们应该根据学生的实际情况和需求，灵活地调整教学内容和方式，让他们在学习经典的同时也能有自己的创新和表达。

其次，美术教育应该是一个全面发展学生的过程，而不仅仅是传授技法和理论知识。除了传统的典籍教材，我们还应该引导学生接触更广泛的艺术作品和文化，拓展他们的视野和思维，激发他们的想象力和创造力。只有这样，才能真正培养出具有独立思考能力和创作潜力的艺术人才。

综上所述，美术教学中的典籍删减是一个需要权衡和调整的问题。我们既要尊重传统的经典教材，又要注重培养学生的创造力和个性发展，才能让美术教育真正走向多元化和个性化的道路。

册典删的来历美术教学反思 篇三

册典删的来历美术教学反思

　　学习了《册，典，删的来历》这篇课文，有很大的收获。读过几遍之后，学生谈出自己读书的收获。学以致用，学生由刚开始的不会评价，到会评价，会欣赏，这个过程在阅读时就慢慢体会到了。在学习讨论中，让学生根据课文中对各个字的特点去交流、探讨。从而了解了‘册’是说古人把字写在竹简上，写好后困在一起，就是一册。”‘典’是小心翼翼地捧着捆好的`竹简，说明这份竹简很重要。”‘删’是竹简上有了错字，用刀片刮去。’。

学生交流兴趣浓厚，气氛热烈。是啊，我们的祖先创造的每一个字都是有来历的，所以我们要学好用好每一个神奇美丽的汉字。这堂课生动有趣，是在紧张而热烈的气氛中进行的。