用心上好美术课教学反思【优选3篇】

用心上好美术课教学反思 篇一

美术课作为一门具有创造性和想象力的学科，对教师的教学要求颇高。在教学过程中，我深刻体会到了“用心上好美术课”的重要性，并在反思中不断完善自己的教学方法。

首先，我意识到美术课教学需要耐心和细心。在美术创作过程中，学生可能会遇到各种问题，需要教师耐心指导和解答。在这种情况下，教师不能急于求成，而是要细心倾听学生的疑问，耐心地引导他们找到解决问题的方法。只有用心对待每一个学生，才能真正帮助他们提高美术技能。

其次，我发现美术课教学需要注重培养学生的创造力和想象力。在教学过程中，我鼓励学生大胆尝试各种不同的创作方式，让他们敢于表达自己的想法和情感。同时，我也给予学生足够的空间去发挥想象力，让他们在创作中不受束缚，尽情展现个性。

最后，我认识到美术课教学需要不断反思和改进。每节课结束后，我都会对自己的教学进行反思，总结出哪些环节做得好，哪些需要改进。通过不断地反思和改进，我能够提高自己的教学水平，给学生带来更好的教学效果。

总的来说，用心上好美术课教学需要教师不断努力和完善自己的教学方法，培养学生的创造力和想象力，让他们在美术课上得到更好的学习体验。

用心上好美术课教学反思 篇二

美术课作为一门培养学生审美情趣和创造力的学科，对教师的教学要求非常高。在我教学的过程中，我深刻体会到了“用心上好美术课”的重要性，通过反思不断完善自己的教学方法。

首先，我意识到美术课教学需要激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我会通过丰富多彩的教学内容和生动有趣的教学方法来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。只有让学生对美术课感兴趣，才能激发他们的学习积极性。

其次，我发现美术课教学需要注重培养学生的观察和表达能力。在教学过程中，我会引导学生仔细观察周围的事物，培养他们的观察力和表现力。同时，我也鼓励学生勇于表达自己的想法和情感，让他们在创作中找到自己的声音。

最后，我认识到美术课教学需要与时俱进。在信息爆炸的时代，教师需要不断更新自己的知识和教学方法，以适应学生的需求和时代的发展。只有跟上时代的步伐，才能让自己的教学更具活力和吸引力。

综上所述，用心上好美术课教学需要教师不断努力和完善自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察和表达能力，与时俱进，让学生在美术课上得到更好的学习体验。

用心上好美术课教学反思 篇三

用心上好美术课教学反思

　　经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

　　《美术课程标准》提出九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：

　　1、陶冶学生的情操，提高审美能力；

　　2、引导学生参与文化的传承和交流；

　　3、发展学生的感知能力和形象思维能力；

　　4、形成学生的创新精神和技术意识；

　　5、促进学生的个性形成和全面发展。应该说，课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的.以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。而这，与我对美术课美术教师的期望正好吻合。我一直在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？

　　在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。

　　思考一：美术课前的准备美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。比如在《迷彩服》这一课里，教具收集大量图片，制作几件动物的迷彩服。为了让课堂更有氛围，我播放了一段Flash音乐欣赏，在学生自主表现的时我准备了典雅和温柔的歌，歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。

　　思考二：美术课堂教学课堂教学当然是重点，很多问题都值得深入探讨。这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。而学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。

　　思考三：美术作业的评价大人看孩子的画往往摇头，画的是什么呀，乱七八糟！殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。课程标准是新的，儿童是新的，在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考，这确实是十分有意思的事情。