奇妙的撕纸添画美术课教学反思【精选3篇】
奇妙的撕纸添画美术课教学反思 篇一
在美术课上，老师常常会尝试各种创新的教学方法来激发学生的创造力和想象力。最近，我参加了一堂奇妙的撕纸添画的美术课，深受启发并对教学方式有了新的认识。
这堂课上，老师给每位学生一张白纸和一些不同颜色的彩纸，要求他们利用撕纸的方式来完成一幅作品。学生们纷纷动手，用不同形状的彩纸撕出树木、花草、动物等元素，然后再将这些元素粘贴在白纸上，完成一幅色彩斑斓的作品。这种撕纸添画的方式让学生们感到新奇和有趣，他们在创作的过程中不断尝试、探索，激发了他们的创造力。
通过这堂课，我深刻认识到，传统的美术教学方式已经无法满足学生的需求。学生们需要更多的自由发挥空间和创新的机会，而不是被束缚在规定的框框里。撕纸添画这种方式不仅能够锻炼学生的手工能力，更能够培养他们的想象力和创造力，让他们在艺术的世界里尽情展现自己的才华。
因此，作为一名美术教师，我认为应该多尝试一些新颖的教学方法，激发学生的内在潜能，让他们能够在轻松愉快的氛围中学习和成长。撕纸添画这种方式不仅可以让学生们更好地理解和掌握美术知识，更能够培养他们的创造力和想象力，让他们在未来的艺术之路上越走越远。
奇妙的撕纸添画美术课教学反思 篇二
美术课作为一门艺术类的课程，教学方式和方法至关重要。最近，我参加了一堂奇妙的撕纸添画的美术课，对教学方式和方法有了新的认识和反思。
这堂课上，老师以撕纸添画的方式来引导学生进行创作。学生们在自由发挥的同时，也要遵循一定的规则和要求，比如要求用不同形状的彩纸来撕出不同的元素，并将这些元素有机地组合在一起完成一幅作品。这种方式既可以锻炼学生的手工能力，又可以培养他们的想象力和创造力，让他们在创作的过程中不断尝试、探索，激发了他们的创造力。
通过这堂课，我认识到，教学方式和方法对学生的发展至关重要。传统的美术教学方式已经无法满足学生的需求，我们应该不断尝试新的教学方法，激发学生的内在潜能，让他们能够在轻松愉快的氛围中学习和成长。撕纸添画这种方式不仅能够让学生更好地理解和掌握美术知识，更能够培养他们的创造力和想象力，让他们在未来的艺术之路上越走越远。
因此，作为一名美术教师，我将继续尝试新的教学方法，不断创新，激发学生的创造力和想象力，让他们在艺术的世界里尽情展现自己的才华，走出一条属于自己的艺术之路。
奇妙的撕纸添画美术课教学反思 篇三
奇妙的撕纸添画美术课教学反思
这一课属于“造型表现”。通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，想一想，贴一贴，画一画，大胆、自由地，把所见、所想的事物表现出来。在活动中让孩子们体验造型活动的乐趣，培养他们的艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表现的能力。这样的活动对于刚刚入学的小学生来说，是一种巧妙而又有效的综合能力训练。
我在设计教学时我注意以下两点：
第一，营造轻松有趣的课堂气氛，学生在玩中学，突出学生的主体地位，让学生自主性学习、探索性学习、合作性学习，老师充当活动中的引导者、参与者，在创作中和学生进行情感交流。
第二，关注学生的'思想情感，价值观，发挥美术的“语言”作用，激发用美术表现所见、所感、所想的兴趣，让学生在玩中不知不觉进入学习状态，激发了学生的学习兴趣。
在一开始我就以撕纸游戏导入，首先请学生上讲台撕，然后随着音乐用自己的夸张的动作和表情引导孩子们轻松的撕、随意的撕，让孩子们的撕纸活动在我动作和语言的引导下逐渐变成“随意撕”。使孩子们从“紧张”、“不敢撕”变得大胆而快乐……
接着进入寻宝游戏，从一大堆纸片中找出一张纸片在黑板上和大家一起进行联想添画，我经常问他们“像什么？还须加什么？”“你可以添成什么？”“怎样添更像？”很快课堂又进入一个高潮，孩子们的兴趣很浓，到处充满惊喜……
随即，我让孩子们把自己的发现和周围的伙伴分享，也容许他们互相“帮忙”，提示他们也可以把纸片转一转再想想，结果在思维的碰撞中有了更大的收获，大家越变越多，孩子们更有成就感了！胡海洋还得意的告诉我，他的纸片是“孙悟空”会“一十六变”……
孩子们在音乐声中完成了这次作业，作业的效果都很不错，没有一个咬笔头的小家伙……
到了最后，面对满屋狼籍，我停了下来说？：“作业本上，我们的纸片变成了各种各样美丽的东西，可是它在其它地方还真不好看。”我低头看了看，孩子们马上明白了，有人叫到：“我们拣起来还是可以变成‘宝贝’！”马上有人弯下了腰，我也弯腰拣起来，后来感觉弯下腰的更多了，一会教室里就变干净了！
下课了，依然有孩子围着我说个不停，让人感觉心理满满的。今天孩子们开心，我也特别高兴……
回到办公室，我依然想着课堂上课的情景，有两点是值得注意的：
1、假如我能多尝试几种材料，如废报纸、包装纸、广告纸等多种材料来撕贴表现可能作业效果会更好。
2、让作业展示变得有效。孩子们画在作业本上的太小了，展示和评价没有达到最佳效果。
