乘上列车去画画美术教学反思【最新4篇】

乘上列车去画画美术教学反思 篇一

在乘坐列车的过程中，我总是喜欢找一个安静的角落，掏出素描本和铅笔，开始画画。这种环境总能让我静下心来，专注于作品的创作。然而，最近我在画画的过程中却发现了一些问题，让我开始反思美术教学的方式和方法。

首先，我意识到美术教学中的重视程度似乎不够。在学校里，美术往往被认为是一门“附加课程”，学生们在繁重的功课中很难找到时间和机会去发展自己的艺术兴趣。而实际上，美术作为一门学科同样需要认真对待和专业指导。如果学校能够加大对美术教学的投入，提供更多的资源和支持，相信会有更多的学生受益。

其次，我也发现美术教学中缺乏足够的启发和激发。在课堂上，老师往往只是传授一些基本的技巧和知识，而缺少对学生创造力和想象力的引导。美术教学应该是一个开放的过程，让学生自由地表达自己的想法和情感。只有这样，才能真正激发学生的艺术潜能，培养他们独特的艺术个性。

最后，我认为美术教学需要更多的实践和体验。在乘坐列车时，我能够感受到周围的一切带给我灵感和启发，这种体验是无法通过书本和课堂来替代的。因此，美术教学应该注重实地考察和实践活动，让学生们亲自去感受和体验艺术的魅力。只有这样，学生才能真正理解和掌握艺术的精髓。

总的来说，乘上列车去画画的经历让我开始反思美术教学的现状和问题。我希望学校和老师们能够重视美术教学，提供更多的支持和机会，让学生们能够真正发展自己的艺术潜能。

乘上列车去画画美术教学反思 篇二

乘坐列车是我最喜欢的旅行方式之一，因为在列车上我总是可以找到一个安静的角落，尽情享受画画的乐趣。然而，最近我在画画的过程中却开始反思美术教学的方式和方法。

首先，我认为美术教学需要更多的个性化和差异化。每个学生都有自己独特的艺术风格和兴趣，应该根据学生的特点和需求来设计个性化的教学计划。美术教学不能一刀切，应该注重发掘学生的潜力和特长，帮助他们找到适合自己的创作方式和风格。

其次，我认为美术教学需要更多的跨学科融合。艺术不应该被孤立地看待，而应该和其他学科相互融合，形成一个完整的知识体系。比如，可以将美术与历史、文学、科学等学科进行结合，让学生在创作中不仅可以表达自己的情感和想法，还可以学习到更多的知识和技能。

最后，我认为美术教学需要更多的社会实践和互动。在画画的过程中，我意识到艺术是可以和社会联系在一起的，可以成为改变世界的力量。因此，美术教学应该注重培养学生的社会责任感和创新精神，让他们在创作中能够积极参与社会实践，为社会发展做出贡献。

总的来说，乘上列车去画画的经历让我开始反思美术教学的现状和问题。我希望美术教育能够更加注重个性化和差异化，跨学科融合，以及社会实践和互动，让学生们能够真正体会到艺术的力量和魅力。

乘上列车去画画美术教学反思 篇三

　　在教学中遵循“教为主导，学为主休，实践操作为主线”的教育思想，根据小学一年级学生的身体和心理特点，我将采用直观引入教学，课件打出一些祖国风景的图片，这样激发了大家的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，让学生在脑中对本课时所学的内容有一个完整的感性认识；然后打开课本，看书中的图，进一步对今天所学的内容加以认识；接着教师利用课件分析一些其它小朋友的作品，并让学生观察讨论。在学生观察过程中教师适时指导，以增加学生的理性认识，突出本课时教学的重点。

乘上列车去画画美术教学反思 篇四

　　在教学中遵循“教为主导，学为主休，实践操作为主线”的教育思想，根据小学一年级学生的身体和心理特点，我将采用直观引入教学，用课件打出一些祖国风景的图片，这样激发了大家的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，让学生在脑中对本课时所学的内容有一个完整的感性认识；然后打开课本，看书中的图，进一步对今天所学的内容加以认识；接着教师利用课件分析一些其它小朋友的作品，并让学生观察讨论。在学生观察过程中教师适时指导，以增加学生的理性认识，突出本课时教学的重点。

　　遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。让学生先认真观察、听讲，再讨论交流，最后进行绘画表现。在操作过程中，积极思考，及时提问，领悟到本课的要点和难点，敢于表现出自己的感受，发展创新思维。我觉得，美术课应是让学生在玩中学，学中玩的一件快事，让学生在轻松的气氛中，学到该掌握的能力。本着这样的思想，我这样设计了我的教学过程。尊重学生意愿，让学生选择自己喜欢的表现形式进行创作表现出自己对人物、景物的想象。播放音乐伴奏带，在学生作画时配上音乐烘托气氛。教师开始分组巡回指导及时对学生的`作业加以表扬。使学生由信心，更轻松的进行绘画。也可分小组进行集体作业，让学生共同讨论作业方案，分工合作完成。

　　将作品展示在教室周围的墙壁上，开一个作品展览会。同学们排成火车队形，慢慢向前走用游戏的方法介绍自己的创作构思，请同学们评议，哪一幅作品表现的较好、不好的地方可以怎样去改正，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品也可以让学生自己找出不足，然后让学生自己修改，并加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。通过课堂总结。

　　一是培养了学生综合概括能力。

　　二是对本课教学内容有一个清晰而全面的认识。

　　三是激发学生的热情，在以后的学习中，取长补短，发扬长处。