乌龟滚下坡画画作业教学反思(精简3篇)

乌龟滚下坡画画作业教学反思 篇一

在教学中，老师往往会布置各种不同类型的作业给学生，以提高他们的学习兴趣和动手能力。其中，画画作业是一种常见的形式，可以帮助学生培养审美能力和创造力。然而，有时候作业设计可能存在一些问题，需要进行反思和改进。

最近，我布置了一个画画作业给我的学生，要求他们画一只乌龟滚下坡的场景。这个题目既有趣又具有挑战性，可以锻炼学生的绘画技巧和想象力。然而，当我看到学生们交上来的作业时，我发现他们的画面大多缺乏创意，形象呆板，缺乏生动感。这让我开始反思我的作业设计是否存在问题。

首先，我意识到我在作业布置时并没有给学生足够的灵感和引导。画一只乌龟滚下坡的场景对于小学生来说可能有一定的难度，他们需要更多的参考和启发。因此，我决定在下次作业中提供一些相关的图片和教学资料，帮助学生更好地理解题目并展开想象。

其次，我也意识到我在作业批改时可能存在一些问题。我应该更加注重鼓励学生的努力和创意，而不仅仅只是关注作业的完成度和准确性。我可以通过给予更多的赞扬和建议，帮助学生提高他们的绘画水平，并激发他们更多的创造力。

总的来说，乌龟滚下坡画画作业教学反思让我意识到了作业设计和批改的重要性。作为一名老师，我需要不断地反思和改进自己的教学方法，以更好地帮助学生提高他们的学习能力和创造力。希望在未来的教学中，我能够更好地设计作业，激发学生的学习兴趣，让他们在画画作业中展现出更多的想象力和创意。

乌龟滚下坡画画作业教学反思 篇二

画画作业是学生们非常喜欢的一种形式，可以让他们展现自己的创造力和想象力。然而，作业的设计和批改也是教师们需要认真思考和改进的地方。最近，我布置了一次乌龟滚下坡画画作业给学生，通过这次作业的反思，我学到了很多教训。

首先，我发现在作业设计时我并没有考虑到学生的实际情况和能力。画一只乌龟滚下坡的场景对于小学生来说可能有一定的难度，他们需要更多的引导和启发。因此，我认识到我在作业设计时应该更加注重学生的实际情况，给予他们更多的帮助和支持。

其次，我也发现在作业批改时我可能存在一些不足。我应该更加关注学生的创意和努力，而不仅仅只是关注作业的完成度和准确性。我可以通过给予更多的鼓励和建议，帮助学生提高他们的绘画水平，并激发他们更多的创造力。

通过这次乌龟滚下坡画画作业的反思，我意识到了作业设计和批改的重要性。作为一名老师，我需要不断地反思和改进自己的教学方法，以更好地帮助学生提高他们的学习能力和创造力。希望在未来的教学中，我能够更好地设计作业，激发学生的学习兴趣，让他们在画画作业中展现出更多的想象力和创意。

乌龟滚下坡画画作业教学反思 篇三

乌龟滚下坡画画作业教学反思

　　《乌龟滚下坡》依照教材的引导方向，这堂课要完成的作业是把乌龟滚下山后将要发生的情形画下来，结果由学生自己想象，以发挥学生的想象力、对乌龟动态的表现力及构图能力。可是，书上的范画展现三种情况都是受伤，学生想象的空间已不大，再让学生画不过是临摹范画，没有什么意义。

　　为了真正发挥学生的想象，我采取了拓展思维范围的方式让他们展开想象：师：“乌龟兄弟抱在一起滚下山后，发生了什么情况呢？”“如果它们没有抱紧，双手松开又会发生什么事情？”“除了受伤的情况，还有什么别的结果吗？”“它们滚到了什么地方，碰到了谁？”“它们在一起做什么？”这样层层推进，一个问题引出几个子问题，就像树叶分枝一样，使学生的`思维得到了放射状发展。

　　学生作业效果：学生各抒己见，他们的想法可谓五花八门：“乌龟兄弟滚到山脚下，刚好有辆车经过，掉进车里，被车带走了。”“乌龟兄弟滚到了山下的小河里，但他们会游泳，在水里尽情玩耍……”“小乌龟滚到了草地上，他们伸伸腿、弯弯腰，哪都没受伤，回家了。”“小乌龟滚下海里，被大鲨鱼追……”等等。这样想象丰富了，画面也随之丰富了，既丰富了动态造型，又丰富了背景构图，还完成了续编故事的过程。总之，在教材的运用上要采取“扬弃”的态度，这样才能真正做到物尽其用。