《谁画的鱼最大》教学案例及反思(通用3篇)

《谁画的鱼最大》教学案例及反思 篇一

在幼儿园的绘画课上，老师给孩子们出了一道题目：“谁画的鱼最大”。孩子们兴致勃勃地拿起画笔，开始在纸上勾勒着各自心中最大的鱼。有的孩子画了一个巨大的金鱼，有的孩子画了一个长长的鲨鱼，还有的孩子画了一个圆滚滚的鲤鱼。每个孩子都在努力地表现自己的想法，力求画出最大的鱼。

在孩子们完成作品后，老师让他们依次展示自己的画作。第一个展示的是小明，他画了一个长长的鲨鱼，自信地说：“我画的鱼最大！”接着是小红，她画了一个金鱼，笑着说：“我的鱼也很大！”最后是小李，他画了一个圆滚滚的鲤鱼，谦虚地说：“我的鱼可能不是最大的，但是我很喜欢它。”

通过这个教学案例，孩子们学会了尊重他人的想法和作品。他们明白了每个人都有自己独特的想法和表达方式，没有绝对的对错之分。在这个过程中，孩子们发现了自己的优点和不足，学会了欣赏他人的作品，也学会了接受他人的评价。这种开放的思维方式将对孩子们未来的学习和生活产生积极的影响。

通过这个案例，我们也可以看到教师在引导孩子们思考的过程中起到了至关重要的作用。教师要引导孩子们关注到每个人的不同之处，让他们学会尊重和包容。同时，教师还要引导孩子们学会自我反思，发现自己的优点和不足，不断提升自己的绘画技巧和创造力。只有这样，孩子们才能在未来的学习和生活中更加自信和成功。

在教育孩子们的同时，我们也要不断反思自己的教育理念和方法。我们要从孩子的角度出发，真正关心他们的成长和发展，培养他们的创造力和独立思考能力。只有这样，我们才能真正成为孩子们的良师益友，引导他们走向更加美好的未来。

《谁画的鱼最大》教学案例及反思 篇二

在幼儿园的绘画课上，老师给孩子们出了一道题目：“谁画的鱼最大”。孩子们兴致勃勃地开始动手绘制他们心中最大的鱼。有的孩子画了长长的金鱼，有的孩子画了宽阔的鲨鱼，还有的孩子画了圆滚滚的鲤鱼。每个孩子都在努力地表达自己的想法，希望画出最大的鱼。

在孩子们完成作品后，老师让他们依次展示自己的画作。第一个展示的是小明，他画了一个长长的金鱼，得意地说：“我画的鱼最大！”接着是小红，她画了一个宽阔的鲨鱼，笑着说：“我的鱼也很大！”最后是小李，他画了一个圆滚滚的鲤鱼，谦虚地说：“我的鱼可能不是最大的，但是我很喜欢它。”

通过这个教学案例，孩子们学会了欣赏和尊重他人的作品。他们明白了每个人都有独特的想法和表达方式，没有绝对的对错之分。在这个过程中，孩子们学会了接受不同意见和评价，发现自己的优点和不足，提升了自我认知和自我调节能力。这种积极的学习态度将对孩子们未来的学习和生活产生深远的影响。

通过这个案例，我们也可以看到教师在教育孩子们过程中扮演着重要的角色。教师要引导孩子们明确目标，勇于表达自己的想法，尊重和欣赏他人的作品。教师还要引导孩子们学会接受失败和挫折，从中吸取教训，不断提升自己的绘画技巧和创造力。只有这样，孩子们才能在未来的学习和生活中更加自信和成功。

在教育孩子的同时，我们也要不断反思自己的教育方法和理念。我们要从孩子的角度出发，真正关心他们的成长和发展，培养他们的创造力和独立思考能力。只有这样，我们才能成为孩子们的良师益友，引导他们走向更加美好的未来。

《谁画的鱼最大》教学案例及反思 篇三

《谁画的鱼最大》教学案例及反思

　　教材分析：

　　本课设计目的是训练学生敢于充满画面，大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术源于生活。

　　教学目标：

　　审美领域：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

　　技能领域：能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。

　　情感领域：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

　　教学重点：

　　通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。

　　教学难点：

　　如何突出特征把鱼画大。

　　教学准备：

　　1、学生准备水彩笔、油画棒、纸等工具材料。

　　2、教师准备多媒体资料、图片等材料。

　　教学过程：

　　课前活动：嗨！小朋友们好！我是红果果，今天给大家带来了一首关于鱼的儿歌。你们想学吗？生:想。听清要求：我说一句请小朋友们说一句“一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁；两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头；三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友。”让我们一起做个朋友好吧！上课！

　　修改：嗨！小朋友们好！喜欢看“小小智慧树”吗？我是红果果，给大家带来了一首鱼的儿歌，跟我一起来学吧！听清要求：

　　一、创设情境，导入新课

　　师：（教师扮演小小智慧树里的红果果的角色）听说小朋友们要在多功能厅上课，我的一位朋友可高兴了，它也偷偷来到了现场，你们想知道它是谁吗？他就是当当，当当的时间到了！小朋友快握起你的小拳头来唱当当歌吧。（我和小朋友们一起唱）红果果示范画鱼、学生们猜画的是什么？先画尾巴、再画身子，最后画头，小朋友猜出来了红果果画的是一条大鱼！

　　修改：1、听说小朋友们要在多功能厅上课，我的一位朋友可高兴了，它也偷偷来到了现场，欢迎我们的——“当当”！小朋友，快握起你的小拳头，一起来唱《当当歌》。（师生同唱）

　　师：你们觉得这条鱼好看吗？你想画出和这条一样漂亮的鱼吗？那好，我们今天就来比一比谁画的鱼最大、最漂亮！（出示课题）《谁画的鱼最大》。

　　修改：2、（师示范画鱼）先画尾巴、再画身子、最后画头，小朋友猜这是什么呢？（鱼）你们也想画鱼吗？那好，我们今天就来比一比谁画的鱼最大、最漂亮！（出示课题）《谁画的鱼最大》。

　　二、观察感受，探究新知

　　师：小朋友们你们愿意陪红果果到海底世界去看一看吗？注意看大屏幕！（出示课件多媒体显示海底动画。）

　　师：小朋友，你们看：海底的景色多美啊！还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢！瞧！那边还有一条小鱼儿在和我们打招乎呢！这些鱼多美呀，有大的、有小的，在鱼身上你还有什么发现？谁能告诉我？

　　修改：1、我们先到海底世界去看看。（出示课件：海底动画。）海底的景色多美啊！你们瞧：这么多漂亮可爱的小鱼们在海底自由自地游来游去呢！快看！那边的一条小鱼儿在和我们打招呼呢！

　　师：（红果果再放一组图片）请同学们注意观察这些鱼漂亮吗？（出示课件）你发现都有什么形状的鱼？鱼身上还有哪些颜色和花纹？

　　你们真聪明，鱼要漂亮，不但要有好看的形状，还要有漂亮的花纹和颜色！

　　修改：2、请同学们仔细地观察（再放一组图片）你发现都有什么形状的鱼？它们身上有哪些颜色和花纹？你们真聪明，鱼要漂亮，不但要有好看的形状，还要有漂亮的花纹和颜色！

　　师：说到形状，红果果想给你们来个超级变变变！小朋友想看吗？这是什么形？（圆形）我添加了三角形、椭圆形，它变成了什么？（鱼）这是用不同形状变出的鱼，想让红果果再给你们变一个吗？请看：这是一个半圆形，添上了我最喜欢的红红的鸡冠子和童话故事中白雪公主那漂亮的长裙子，你们看，变成了什么？我还给它起了一个好听的名字叫人鱼公主。想想看，你还能用什么形变出鱼来？想和我挑战吗？有信心的同学请到前面来！

　　修改：3、说到形状，我们来个超级变变变！睁大眼睛，你们看，这是什么形？

　　师：红果果发现你们太善于动脑了，所以我想请你们帮我拿拿主意：这是三条大小不一的鱼，要放在同样大的一张纸上，哪一条鱼最合适？

　　师：得到你们的帮助红果果非常高兴，我这里还有几条鱼，想请你们找一找，那条鱼最大最漂亮？谁想来…说一说你的原因？那我们到哪里去找漂亮的花纹和颜色呢？请看大屏幕！

　　师：看到同学们想用那么漂亮的花纹和颜色来装扮鱼，一年级二班的同学也把他们的作品拿到了这里，想和同学们比一比谁画的鱼最大最漂亮？想看吗？（出示课件）你们有信心比他们画的更大吗？

　　三、学生作画，教师辅导

　　提出作业要求：拿起你手中的画笔，看谁画的鱼最大最漂亮！画完之后每三人一组先比一比谁画的鱼最大最漂亮，选本组最大的鱼送到海底世界去。

　　四、作品展评

　　师：今天的海底世界真热闹，鱼儿们欢快的唱着、游着，原来他们又迎来了一群又大又漂亮的鱼儿朋友，现在请同学们找一找哪条鱼最大最漂亮？

　　修改：现在请同学们找一找哪条鱼最大最漂亮？说一说你的理由。

　　师：请同学说一说你为什么画的这么漂亮？

　　五、课后延伸

　　我也想讲一讲有关鱼儿的故事，想听吗？请看大屏幕，这些鱼都是世界上最珍贵的鱼种，有雷达鱼、神仙鱼。可是随着环境的污染和人类的乱捕乱杀，它们越来越少了，鱼是我们的好朋友，大海是它们的家，让我们在爱护鱼类的同时也来爱护它们的家，好吗？

　　修改：这节课，同学们学会了如何画漂亮的大鱼，我给同学们带来了一个小礼物，请看大屏幕：

　　六、轻松舞蹈：

　　教师播放欢快的儿童歌曲，学生随着音乐学鱼儿游动的样子，尽情舞蹈，并在音乐中结束本节课学习任务

　　修改：（播放欢快的儿童歌曲）让我们听着音乐，学小鱼儿游动的样子，来结束今天的美术课。下课。

　　《谁画的鱼最大》教学反思

　　上课开始，我扮演同学们喜欢看的小小智慧树里的红果果教小朋友儿歌导入，紧紧吸引住孩子，激发他们的'积极性，这样就可以带出后面的课程内容，在探究活动中，我层层递进，利用多媒体的优势，先出示大量鱼的图片，让学生直观了解自然界鱼的种类、形象特征、色彩和花纹图案，感受自然的美。接着我就示范,在此过程中我说了这样一句话：“说到形状,老师想给你们来个超级变变变”，一下子把学生的好奇心调动了，都认真的看着,这样可以让学生了解作画的步骤,加深印象。说大鱼，我先给学生提出一个探究的问题：小组讨论怎么才能把鱼画大呢？接着请一个学生前来试试，评价后，教师又出示两条大小不同的鱼，启发学生理解大小是在对比中产生的。教师讲解之后，就是学生自己创作阶段，我在此过程中，进行了巡视指导，在作品展示时，先让学生在组内进行评议，然后将每一组中画的最大的同学请到上面进行作品展示，并让他们自己说作画的过程，锻炼他们的胆量。

　　通过反思，我感觉还有许多的不足，值得今后改进。

　　1、对画不好的学生的鼓励可以多些，再多些，鼓励的方式要改进。

　　2、在教学目标的设定中，对一年级学生“即画大鱼，又画美鱼”的要求可能稍微高了一些。由于学生作画慢，难以当堂完成任务，心里急躁。

　　3、由于教学过程中先画大鱼外形这一环节的设置，个别学生不愿意放下听老师讲评学生的作业，想接着把画完成，对于刚入学不久的一年级学生，要做到注意力迅速转移很困难，在今后的教学中，应注意组织教学这方面的训练，多向一年级的语数老师取经，加强对学生的常规训练，才能够做到“收”“放”自如。