如何更好的记住音符的教学反思【优秀3篇】

如何更好的记住音符的教学反思 篇一

在音乐教学中，学生们常常会面临着记忆音符的难题。有些学生可能会因为记忆不牢固而在演奏时出现错误，影响了整体的演奏效果。因此，如何更好地记忆音符成为了音乐教学中的重要课题。

首先，要帮助学生更好地记忆音符，教师们可以采用多种教学方法。一种方法是通过视觉辅助，比如利用音符卡片、音符练习册等工具，让学生通过视觉记忆音符的形状和位置。这样可以帮助学生更直观地理解音符之间的关系，提高记忆效果。另一种方法是通过听觉训练，让学生通过听音辨音的方式来记忆音符。这种方法可以帮助学生更好地理解音高和音符之间的关系，提高记忆音符的准确性。

除了教学方法的选择，教师们还可以通过激发学生的兴趣和积极性来帮助他们更好地记忆音符。可以通过设计有趣的音乐游戏、组织音乐比赛等方式来增加学生对音符记忆的兴趣，让学生在愉快的氛围中学习。同时，教师们还可以鼓励学生多加练习，通过不断地重复练习来巩固记忆，提高记忆音符的效果。

总的来说，要帮助学生更好地记忆音符，教师们可以通过选择合适的教学方法，激发学生的兴趣和积极性，帮助学生加强练习等方式来提高学生的记忆效果。只有通过不断地努力和实践，才能让学生更好地掌握音符，提高音乐表演的水平。

如何更好的记住音符的教学反思 篇二

在音乐教学中，记忆音符是学生们必须掌握的重要技能之一。然而，由于每个学生的学习方式和习惯不同，如何更好地记忆音符成为了音乐教学中的一项挑战。在教学实践中，我发现了一些有效的方法，可以帮助学生更好地记忆音符。

首先，我发现通过多种感官的刺激可以帮助学生更好地记忆音符。比如，我会让学生通过观察音符的形状、颜色等视觉元素来记忆音符，通过听音识音的方式来记忆音高，通过手指弹奏音符来记忆音符的位置等。这样可以让学生从不同的感官角度去理解和记忆音符，提高记忆效果。

其次，我发现通过与实际音乐作品的联系可以帮助学生更好地记忆音符。比如，我会让学生通过演奏熟悉的音乐作品来记忆音符，让学生在实际演奏中不断地巩固记忆。同时，我会让学生通过分析音乐作品的结构和特点来理解音符之间的关系，提高音乐表演的水平。

最后，我发现通过激发学生的兴趣和积极性可以帮助他们更好地记忆音符。比如，我会通过组织音乐比赛、演出等方式来激发学生的学习兴趣，让学生在快乐的氛围中学习。同时，我还会鼓励学生多加练习，通过不断地重复练习来巩固记忆，提高记忆音符的效果。

综上所述，要帮助学生更好地记忆音符，教师们可以通过多种感官刺激、与实际音乐作品的联系、激发兴趣和积极性等方式来提高学生的记忆效果。只有通过不断地实践和努力，才能让学生更好地掌握音符，提高音乐表演的水平。

如何更好的记住音符的教学反思 篇三

关于如何更好的记住音符的教学反思

　　本学期我负责教授三年级和四年级的电子琴课，共9个班，400余名学生。当我开心的接触每一个学生的时候情况不容乐观！原因是每个班都有每个班的特殊情况，因此授课无法顺利进行。例如：三年级很多学生不认识中央C的键盘位置；四年级班中还有很多转学生，他们从来没有学过电子琴，因此，对于新同学来说听四年级电子琴课简直就像听天书一般。

　　在后来的一个月内，在巩固基础知识的同时我讲解新内容。但是，大多数学生学起来还是非常吃力！我想，原因到底是什么呢？为什么学生认为电子琴课那么难学，那么难掌握？我分析了以下原因：

　　一学生基础知识不扎实。

　　学生最初学习音乐技能就没能很好地掌握基础知识。比如：音符、小节线、音符时值、拍号、五线谱、高音谱号。我想这些认知符号需要学生反复记忆，重复使用才能运用自如。

　　二回家没有复习工具。（例如电子琴）。

　　三技能实践时间短。（课堂讲多练少）

　　下面我针对一个问题进行反思：

　　就如何更好的'记住音符？我想出了一个新办法，试验过几个班级，效果显著。首先，我在黑板上出示了一段音乐谱子。我对学生们说：“有一家人来到了我们这里，他们在哪里呀？他们就在我们的黑板上。同学们仔细看一看黑板，老师给大家介绍一下。这是老大（四分音符），老大又黑又瘦，头发只有一根树立在脑袋上，他每天只吃一块面包就饱了；这是老二（二分音符），老二每天要吃两块面包，所以老二的营养高，皮肤比老大白很多，头发也只有一根树立在脑袋上；这是老四（全音符），老四可是家中的胖小子，他最贪吃了，每天要吃四块面包。大家看，他胖得只剩下白色肚皮，连一根头发都没有了。咦！老师好像落下一个人没有介绍呢，大家说是谁呢？”这时学生异口同声说是老三。“对了，老师还没有介绍老三呢！老三是全家长得最难看的一个，所以他不好意思跟大家见面，不过，今天他也来了，我们看看老三到底是什么样子１这个时候，我在黑板上画了一个附点二分音符。“老三每天吃三块面包，请大家争大眼睛看看，老三来了。老三长得像谁呀？有的同学会说，老三长得像老大，有的说像老二，有的说像老四。我问大家：“哪里不像呢？”有的学生开玩笑说：“老三脸上长了一颗青春痘”！这个学生刚刚回答完，引起全班同学哄堂大笑。其实，我也在一旁开心地笑了。我知道，他们看到了，对比了，明白了，看懂了。

　　就在此时我乘胜追击，练习4/4拍节奏。我当每一个小节就是一天，过完一天就在五线谱后面画一条小节线。怎么算过完一天呢？我马上告诉学生们如何参与的规则。每天要吃掉四块面包一天才能结束。第一天出现老大两次，老二一次。同时，我让学生拍手数面包个数。第二天老大出现四次，第三天老四出现一次。以此类推，变换曲谱，同时让学生编写谱子完成8小节。

　　在课堂上大家的学习气氛很浓，积极性非常高，学生各抒己见。这样一来每个学生发挥自己的想象，每个学生同时安排不同的音符如同玩游戏一般有乐趣，下一周的电子琴课堂学生们还会对更多音乐知识感兴趣，慢慢的他们不再厌倦，不再烦恼，让电子琴课成为他们快乐一足。

　　我想一个老师如果把任何难理解的东西，让学生容易理解，容易学习，那么这个老师真需要在每时每刻多动脑筋，提高自己，为了学生下一番苦心，同时也证实了自己的教学实力