异分母分数加减法的教学反思【最新3篇】

异分母分数加减法的教学反思 篇一

在教授异分母分数加减法时，我发现学生们往往会遇到困难，因为这涉及到对分数的理解以及灵活运用。因此，我在教学反思中总结了一些方法和策略，帮助学生更好地掌握这一内容。

首先，我发现学生对于分数的概念理解不够深入。因此，在教学中我会先通过具体的例子和图形来帮助他们理解分数的概念，比如将一个整饼分成几份，让学生观察分数的大小和大小关系。通过这种方式，学生更容易理解分数的概念，为后续的加减法打下基础。

其次，在教学中我会强调同分母和异分母的概念。我让学生通过比较同分母和异分母的分数，找出规律和差异，从而帮助他们更好地区分和理解两者之间的加减法规则。通过对比和练习，学生逐渐掌握了异分母分数加减法的技巧。

另外，我发现在教学中给予学生足够的练习和实践机会是非常重要的。我设计了一些实际生活中的问题，让学生运用异分母分数加减法来解决，这不仅提高了学生的兴趣，也帮助他们将知识运用到实践中，加深记忆和理解。

最后，我也鼓励学生之间互相讨论和合作，在解决问题的过程中相互交流思路和方法，从而促进学生之间的学习互动和合作。通过小组讨论和合作，学生可以相互帮助，共同解决问题，提高了学习效果。

通过以上的教学反思和实践，我发现学生对于异分母分数加减法的理解和掌握有了明显的提高。他们能够更加熟练地运用该知识，解决实际问题，也更加自信和有成就感。在未来的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，帮助学生更好地学习和掌握数学知识。

异分母分数加减法的教学反思 篇二

在教学异分母分数加减法的过程中，我发现学生们普遍存在一些困难和问题，因此我进行了一些反思和总结，希望能够找到更好的教学策略和方法，帮助学生更好地掌握这一内容。

首先，我发现学生对于异分母分数的概念理解不够深入。因此，在教学中我强调了分数的意义和概念，让学生通过具体的例子和图形来理解分数的含义，从而更好地理解异分母分数的加减法规则。通过这种方式，学生能够更快地掌握知识，提高学习效果。

其次，在教学中我发现学生对于异分母分数的加减法规则掌握不够熟练。因此，我设计了一些练习题和实例，让学生通过不断练习和实践来深化理解和掌握知识。我还鼓励学生多进行思维导图和总结，帮助他们整理和归纳知识，加深记忆和理解。

另外，在教学中我也注重了学生之间的互动和合作。我鼓励学生之间互相交流思路和解题方法，帮助他们共同解决问题，促进学习效果。通过小组讨论和合作，学生可以相互学习和帮助，提高了学习的效果和乐趣。

最后，我发现在教学过程中及时反馈也非常重要。我会及时批改学生的作业和练习，指出他们的错误和不足之处，并及时给予建议和帮助。通过及时反馈，学生可以及时纠正错误，避免形成习惯性错误，提高学习效果。

通过以上的教学反思和实践，我发现学生对于异分母分数加减法的理解和掌握有了明显的提高。他们能够更加熟练地运用该知识，解决实际问题，也更加自信和有成就感。在未来的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，帮助学生更好地学习和掌握数学知识。

异分母分数加减法的教学反思 篇三

异分母分数加减法的教学反思

　　这两天的课堂上一直在教学《异分母分数加减法》，在教学时，我先以同分母分数的加减法口算练习作铺垫，然后随机出示一题异分母分数加法让学生口算。在学生出现疑惑时，再让学生讨论，相机揭示出课题，这可能也就应了“以疑激欲”这句话吧，学生在课堂上的学习兴趣一时间浓郁了许多，接着以比一比的形式进行练习，学生也都是其乐融融，可想而知这样的教学效果肯定不会差的，可是这两天的作业，学生的正确率却是大不如前，每次作业都有一半以上的同学要订正，把我改的头都晕了。真搞不清，这批学生是怎么回事？

　　我想起了我平时的教学，自从接触了课程改革，自从接触了新教育实验之后，在我的教学之中，都能够自觉的贯彻一些新的教学方法、渗透一些新的教学理念，学生学习的兴趣也有了很大的提高，但是学生的学习成绩却不见有多大的提高，这也正是最令我困惑的，为什么课堂教学的效果有了很大的进步，可考试时的质量却不见提高呢？

　　我突然想起了师范时学的《心理学》教程中对于记忆曲线的描述，我们的数学作业的设计不就是迎合了这个记忆曲线的规律吗？每天课上要做一定量的练习，是加深对所学知识的理解，而当天的中午作业不就是对学生课上所学的一次巩固吗？而家庭作业是对课上所学的再一次巩固，只有经过这三次的巩固，我们学生所学的'知识才能学得扎实有效。可是我们现在的学生所做的作业不就反映了他们的作业态度吗，在这样的作业态度下，学生能学到多少知识，又能巩固多深呢？

　　这使我进一步认识到，学生的知识要想学得扎实，就必须加强这每天两次的课外作业的作业质量，改正学生作业时的态度。我自认为我的课上学生的兴趣已经被激发了出来，可是到了课外没有很好的监督，尤其是家庭作业缺少了家长的有效配合检查，学生家庭作业质量是和不做的效果差不多，这样的教学效果能出来吗？

　　这两天我开始了对学生实施做错题目进行惩罚的措施，在这样的惩罚措施之下作业的正确率还真有了很大提高，但是我也看出了学生的那不愿的情绪。这使我的内心始终感到不自在，因为这样的手段已经让学生完全丧失了学习时的乐趣，只是为了片面提高学生考试时的成绩，提高所谓的教学质量此文来自优秀斐斐，课件园，为了达到学生在正常情况下难以达到的优秀率和及格率而强迫学生在做他们不愿意做的事情，这就是我们现在的教育。也许在不久后的期末考试中，学生们能够考出一个非常好的成绩，让领导们满意，让我的虚荣心得到满足，让他们的家长看了咧开了嘴，可是这帮学生却成了什么呢？又一批应试教育的牺牲品吗？我不知该……