《盘古开天地》教学设计(最新3篇)

《盘古开天地》教学设计 篇一

在学生学习中华传统神话故事的过程中，经常会涉及到《盘古开天地》这一经典故事。如何设计一堂生动有趣的教学活动，帮助学生深入理解和感受这一神话故事的内涵呢？

首先，可以通过播放动画或漫画的形式，让学生了解《盘古开天地》的故事情节。通过视觉的方式，可以更好地吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中感受古代神话的魅力。

接着，可以组织学生进行小组讨论，让他们就《盘古开天地》这一故事展开深入的思考和交流。教师可以提出一些问题，引导学生探讨盘古开天地的形象特征、代表意义以及对人类文明的启示等方面的内容，从而促进学生的思维发展和团队合作能力。

在课堂教学中，还可以设计一些趣味性的游戏环节，如盘古开天地角色扮演、绘制盘古开天地的图画等，让学生在亲身参与中更深入地理解和感受这一神话故事的魅力。通过多样化的教学活动形式，可以激发学生的学习兴趣，提高他们对《盘古开天地》故事的记忆和理解能力。

最后，可以组织学生进行创作性活动，如写作、绘画等，让他们在表达个人情感的同时，深入挖掘《盘古开天地》这一神话故事背后的文化内涵。通过这些创作性活动，可以加深学生对中华传统文化的认识和理解，培养他们对传统文化的热爱和传承。

通过以上的教学设计，可以使学生在轻松愉快的氛围中，深入理解和感受《盘古开天地》这一经典神话故事的魅力，同时促进学生的思维发展和文化素养的提升，为他们的终身发展打下良好的基础。

《盘古开天地》教学设计 篇二

在教学《盘古开天地》这一神话故事时，如何利用多媒体技术提高教学效果，激发学生的学习兴趣和参与度呢？以下是一些可以借鉴的教学设计思路：

首先，可以利用多媒体技术，如电子白板、投影仪等设备，呈现《盘古开天地》的图文资料、视频动画等内容，让学生通过视觉和听觉的方式更直观地了解神话故事的情节和内涵。通过多媒体技术的应用，可以提高教学效果，吸引学生的注意力，让他们更加专注于课堂内容的学习。

其次，可以利用互动性教学软件，设计一些有趣的互动环节，如答题游戏、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性和主动性。通过互动性教学软件的应用，可以促进学生之间的互动交流，提高他们的团队合作能力和思维发展水平，从而达到更好的教学效果。

另外，可以利用网络资源，引导学生进行自主学习和探究，如让学生查找相关资料、观看相关视频等，从而拓展学生的知识面，提高他们对《盘古开天地》这一神话故事的理解和认识。通过网络资源的应用，可以让学生在课堂之外也能够继续学习和思考，培养其自主学习和终身学习的习惯。

通过以上的多媒体技术教学设计，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们对《盘古开天地》这一神话故事的理解和认识，促进学生的综合素质的提升，为其终身发展奠定坚实的基础。

《盘古开天地》教学设计 篇三

《盘古开天地》教学设计范文

　　学习目标：

　　①认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

　　③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

　　课前准备：

　　①多媒体事件（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）。

　　②生字词卡片。

　　③搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。

　　第一课时：

　　（一）情境导入

　　①情境：播放多媒体课件。

　　②过渡，并揭示中心句。

　　“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的`宇宙。”

　　③学生围绕中心句质疑。

　　④教师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。今天，我们一起来读《盘古开天地》。

　　（二）初读感知

　　①自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后同座互读互查。

　　②识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。

　　③巩固识字。做给生字“找朋友”游戏（用卡片出示生字，请同学给其组词）。

　　④有感情地读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。

　　（三）研读感悟

　　学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。

　　①重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。

　　a、找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。

　　b、读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）

　　c、通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。

　　②重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。

　　a、读一读，说说你有什么感受。

　　b、再读读，把你的感受读出来。

　　c、你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？

　　③采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。

　　（四）想象感悟

　　①浮想联翩。学生伴随配乐朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。

　　②展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。

　　③学生借助多媒体画面尝试复述。

　　④学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。

　　（五）布置作业

　　把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听，请他们提提意见。准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。

　　第二课时：

　　（一）练讲故事

　　①朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。

　　②评选方法：小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。

　　③讲故事，评选“故事大王”。

　　④颁发“故事大王”证书。

　　（二）指导写字

　　①出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。

　　注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。

　　②教师在田字格内范写生字，学生仿写。

　　③学生写字、抄词。写后小组比较、评议。

　　（三）课后作业

　　找其他神话故事读一读，讲给别人听。