《动手做做看》的教学反思【通用3篇】

《动手做做看》的教学反思 篇一

在教学中，我们经常听到“学以致用”这样的口号，强调理论与实践相结合的重要性。而《动手做做看》这种教学方式，正是将理论知识与实际操作相结合的一种有效途径。通过动手实践，学生不仅可以更深入地理解知识，还可以培养实际操作能力和解决问题的能力。

首先，动手实践可以帮助学生更深入地理解知识。在课堂上，老师讲解知识点时，学生可能会感到枯燥乏味，难以理解和记忆。而通过实际操作，学生可以将抽象的知识转化为具体的实践，从而更容易理解和掌握。比如，在化学实验中，学生通过亲自操作化学试剂，观察反应过程，就能更深入地理解化学反应的原理和规律。

其次，动手实践可以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。在现实生活中，理论知识只是学习的基础，真正的能力还需要通过实际操作来锻炼和提升。通过动手做实验、动手做手工等方式，学生可以培养自己的动手能力和观察能力，提高自己解决问题的能力。这些实际操作经验，将在学生未来的工作和生活中发挥重要作用。

总的来说，《动手做做看》这种教学方式，能够有效地促进学生的学习和能力发展。在今后的教学中，我们应该更多地采用这种方式，让学生在动手实践中学到更多的知识，培养更多的能力。只有理论知识与实际操作相结合，学生才能真正做到学以致用，做到知行合一。

《动手做做看》的教学反思 篇二

在教学中，我们常常强调理论与实践相结合的重要性，而《动手做做看》这种教学方式正是理论与实践相结合的具体体现。通过动手实践，学生不仅可以更深入地理解知识，还可以培养实际操作能力和解决问题的能力。

首先，动手实践可以帮助学生更深入地理解知识。很多时候，学生在课堂上只是被动地接受知识，很难真正理解和掌握。而通过动手实践，学生可以将抽象的知识转化为具体的实践，从而更容易理解和记忆。比如，在物理实验中，学生通过搭建简易电路，测量电流电压等实验操作，就能更深入地理解电路原理和规律。

其次，动手实践可以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。在现实生活中，理论知识只是学习的基础，真正的能力还需要通过实际操作来锻炼和提升。通过动手做实验、动手做手工等方式，学生可以培养自己的动手能力和观察能力，提高自己解决问题的能力。这些实际操作经验，将在学生未来的工作和生活中发挥重要作用。

综上所述，《动手做做看》这种教学方式，对学生的学习和能力发展有着积极的促进作用。在今后的教学中，我们应该更多地采用这种方式，让学生在动手实践中学到更多的知识，培养更多的能力。只有理论知识与实际操作相结合，学生才能真正做到学以致用，做到知行合一。

《动手做做看》的教学反思 篇三

《动手做做看》的教学反思

　　小孩子的思维最容易被牵引，人云亦云的。比如我们老师上课提一些导向性的问题：“这张图美吗？”学生肯定会迎合你回答：“美──！”课程标准强调尊重学生的主体地位，鼓励学生的个性化行为，以及提倡学生质疑问难。选入这样的文章无疑是教育孩子做任何事要有主见，敢于质疑的好素材。

　　在学习《动手做做看》时，如果我们教师只停留在“科学家的话也不一定是对的，要动手做做看”这个科学素养的培养定位上，显然过于肤浅。所以我在教学这篇课文时，设计了“朗志万和伊琳娜有什么区别”，旨在让学生明白“朗志万是科学家，他可以说是知识的权威。”然后紧紧抓住“其他小朋友”和“伊琳娜”对待“朗志万”提出的问题的'不同态度，来引导学生感悟“伊琳娜”身上所发光的品质──那就是敢于向权威质疑，不轻信不盲从。让学生感悟这道理就是要让学生做一个生活的有心人。这也是动手做做看的前提，发明创造的关键！也是现在小孩所缺少的品质啊！

　　我们天天喊着“尊重学生”，我们可以潇洒地把课堂对学生拱手相让，可以允许学生自选作业……然而，你可曾想到，往往是我们老师对教材没有深层的处理，使我们的学生失去了一次提升素养的机会啊！