八年级地理的教学计划(经典3篇)

八年级地理的教学计划 篇一

在八年级地理的教学中，我们将按照以下计划进行教学安排，以确保学生全面掌握地理知识，培养其地理思维和地理素养。

一、教学目标：

1. 理解地球的基本特征和结构，认识地球的自然环境；

2. 掌握地球运动的基本规律和地球上的自然现象；

3. 了解不同地域的地理特点和文化风貌，培养学生对世界多样性的认知；

4. 培养学生对环境问题的关注和环境保护的意识。

二、教学内容：

1. 地球的基本特征和结构：地球的形状、大小、运动等；

2. 地球的自然环境：气候、水文、植被等；

3. 地球运动的基本规律：地球的自转、公转等；

4. 地球上的自然现象：地震、火山、洪水等；

5. 不同地域的地理特点：亚洲、非洲、欧洲等大洲的地理特征；

6. 环境问题与环境保护：气候变化、资源浪费、环境污染等。

三、教学方法：

1. 理论讲解：通过课堂讲解、多媒体展示等方式，向学生传授地理知识；

2. 实地考察：组织学生进行校园内外的地理实地考察，增强他们的实践能力；

3. 小组讨论：鼓励学生在小组内进行地理问题的讨论，培养他们的合作精神和分析能力；

4. 课外拓展：鼓励学生进行地理题材的阅读、观察和调研，拓展他们的地理视野。

四、教学评价：

1. 日常表现：考察学生的课堂表现、作业完成情况等；

2. 期中考试：进行地理知识的笔试和口试考核；

3. 期末考试：对学生整个学期所学地理知识进行综合考核；

4. 课外作业：布置地理题材的课外作业，检验学生的自主学习能力。

通过以上教学计划，我们将为八年级学生提供系统、全面的地理教育，培养他们的地理思维和地理素养，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

八年级地理的教学计划 篇二

在八年级地理的教学中，我们将结合实际情况和学生特点，制定以下教学计划，以提高教学效果，激发学生学习兴趣。

一、教学内容设计：

1. 以生活实例为切入点，引导学生主动探究地理知识；

2. 结合地理实践活动，增强学生对地理知识的理解和应用能力；

3. 引导学生进行地理数据分析和地理问题解决，培养他们的地理思维和创新能力；

4. 通过多媒体教学和互动讨论，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

二、教学方法选择：

1. 任务型教学：通过设置任务和问题，引导学生主动学习，培养他们的自主学习能力；

2. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，促进他们之间的交流和合作，培养团队精神；

3. 情景教学：通过模拟情景和案例分析，让学生在具体情境中理解和应用地理知识；

4. 互动讨论：鼓励学生提出问题、分享看法，促进课堂氛围的活跃和互动。

三、教学资源利用：

1. 利用多媒体教学资源，丰富地理教学内容，提高教学效果；

2. 利用校园和社区资源，组织地理实地考察和实践活动，增强学生的实践能力；

3. 利用互联网和数字化资源，拓展地理学习渠道，提供更多学习机会。

通过以上教学计划，我们将为八年级学生打造一个生动、互动、实践性强的地理学习环境，激发他们对地理学科的兴趣和热爱，培养他们的地理思维和地理素养，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

八年级地理的教学计划 篇三

八年级地理的教学计划范文

　　一、指导思想

　　八年级地理学科将要学习中国地理，这是一个既熟悉又陌生的领域，但是由于中国疆域太大，太辽阔，学生们的了解认识不免有很大的局限性，加上他们只是结构的不完整，认识上的不全面，使得他们知其一不知其二，应该说他们的中国地理知识还有很大缺陷，不足以满足成长对地理知识的需要，另外八年级学生在七年级进行了一年的地理学习，具备了一定的读图能力，地理思维能力，地理学习动机，地理学习兴趣，独立分析问题的能力，可以说他们大部分基本具备地理学习的能力，当然在学习地理过程中他们也会遇到许多问题，碰到许多障碍，对地理学习出现一些困惑，甚至有点讨厌，对学生学习地理出现的问题的思考也将是八年级地理教学的一大课题，八年级地理课程的可设正好可以弥补学生对地理知识的渴求，同事在学习地理知识过程中，不仅可以增长才干，培养学习兴趣，更重要的是对祖国的关心与热爱，与与日俱增，在潜隐默化中提升了他们的思想认识水平与道德情操。

　　二、情况分析

　　(一)教材分析

　　第一章中国的疆域与人口

　　本章主要学习中国疆域概况，人口与民族特点，构成与分布，掌握行政区划分的标准，本章的教学重点是中国疆域概况，人口与民族特点及分布特点，行政区划分标准及行政区划构成，本章的教学难点是掌握三十四个省级行政区划的名称、简称和行政中心，以及部分省级行政区划的地理位置，记住中国省级行政区划图。

　　第二章中国的自然环境

　　本章的内容较多，包括中国的地势特点与地形特点，掌握四大高原，四大盆地，三大平原，三大丘陵的地理位置和特点，学习中国的气候类型及其分布，中国河流与分布，区分季风区与非季风区，内流区与外流区，内流河与外流河的`特点，本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大，教学中应注意结合主体模型图，以帮助学生理解和掌握

　　第三章中国的自然环境

　　本章主要学习中国的自然环境概况，包括矿产资源、水资源、土地资源、森林资源、海洋资源等，学习它们的分布及特点，通过学习本章理解人口问题对自然环境的影响，明确节约自然环境的意义，本章的教学重点是部分重要的自然环境的分布，本章的教学难点是部分重要矿产资源如煤铁，石油，铁矿和有色金属的分布。

　　第四章中国的区域差异

　　本章主要内容是学习中国四大地区的概况和自然地理特点，本章的教学重点包括中国地理中最重要的三大地理界线，尤其是秦岭——淮河线在中国自然地理上的重要意义，其次是四大地理区域各自的自然地理特色，教学难点是理解三大地理界线两侧不同的自然地理特色形成的原因。

　　三、教学目标

　　通过本学期地理教学，使学生能比较熟练的运用所学的地理知识理解生活中的地理现象，进一步提高阅读地图的能力和分析推理能力，提高学生绘图的能力，同时通过本学期地理教学，使学生掌握中国地理概况，包括中国疆域概况，中国人口，民族特点及其地理分布特点，了解人口问题给社会经济，环境带来的压力，掌握中国的自然环境，包括地形，地势，气候，河流概括，及其相互之间的联系与影响，了解中国自然资源分布和自然环境所面临的状况，认识能源危机和环境问题给社会、经济发展造成的不良影响，提高学生节能，节约的主动意识，认识祖国各地风土人情和地区差异。

　　四、教学措施

　　1、教学中充分发挥双主体作用，采用各种形式，给学生一个学习探究，合作的空间，培养学习地理的兴趣，积极性和主动性，在加强“双基”的基础上，注重过程和方法、情感和态度，价值观的形成与培养。

　　2、有计划，有步骤地指导学生他提高读图能力，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理知识，学习生活中的地理，学习有用的地理。

　　3、教学中做到精讲，重知识体系，结构，联系和思维方法及解题思路，不要面面俱到，拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课堂效益，训练题做到精选，精练，鼓励微型试题，做到讲练结合，努力提高效率。

　　4、重点热点抓辐射，重点依据生活实际的具体问题，运用地理知识解决问题，学以致用，活学活用，切忌将教材内容重复复习一遍，运用探究性，自主性的学习方法，相互研究，归纳，让学生从教材内容中挖掘有一定思维深度的问题，激活学生思维，培养学生思维能力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射”。

　　5、抓好常规地理课堂教学，认真备好每一节课，搞好集体备课，努力讲好每一节课，讲究练习的实效性。

　　6、认真学习新课程标准理论，领会新课标精髓，用科学理论指导教学实践。

　　7、教学中关注学生的身心发展，结合学科特点，开展学科知识竞赛，激发学生学习兴趣。

　　五、教研重点与教改专题

　　“洋思中学”教学模式的实践。