田家四季歌的教学反思【优选6篇】
田家四季歌的教学反思 篇一
田家四季歌是一首经典的古代民歌，以其优美的音乐和深刻的哲理被广泛传唱。在教学中，我们常常利用这首歌曲来培养学生的音乐感知能力和审美情趣。然而，在使用田家四季歌进行教学的过程中，也暴露出一些问题，需要我们进行反思和改进。
首先，田家四季歌的教学内容过于单一。虽然这首歌曲具有很高的艺术价值，但是在长时间的反复演唱中，学生可能会感到疲倦和厌倦。因此，我们在教学中应该注重多样化的教学方法，引导学生接触更广泛的音乐作品，培养他们的音乐鉴赏能力。
其次，田家四季歌的演唱方式可能存在一定的困难。这首歌曲旋律优美，但是要求演唱者具有较高的音乐素养和技巧。对于一些音乐基础薄弱的学生来说，可能会觉得难以掌握。因此，在教学中，我们应该根据学生的实际水平和兴趣，灵活调整教学内容和方法，让每个学生都能够参与其中，享受音乐的乐趣。
最后，田家四季歌的教学过程中缺乏足够的互动和实践。学生在演唱这首歌曲时，往往是被动地跟随老师的指导，缺乏自主性和创造性。因此，我们应该通过团体合唱、音乐游戏等方式，让学生更加积极地参与到教学中来，提高他们的音乐表现力和团队合作能力。
总的来说，田家四季歌作为一首经典的民歌，在教学中具有很大的教育意义和艺术价值。但是我们也要意识到其中存在的问题和不足，不断进行反思和改进，使教学更加生动有趣，让学生在音乐学习中获得更多的收获和成长。
田家四季歌的教学反思 篇二
田家四季歌作为一首经典的古代民歌，以其优美的旋律和深刻的情感被广泛传唱。在教学中，我们常常利用这首歌曲来培养学生的音乐感知能力和审美情趣。然而，在使用田家四季歌进行教学的过程中，也暴露出一些问题，需要我们进行反思和改进。
首先，田家四季歌的教学方式单一。在教学中，我们往往只是简单地让学生跟唱这首歌曲，缺乏更多元化的教学方法。因此，我们应该结合学生的实际情况和兴趣，设计更加丰富多彩的教学活动，如配乐演唱、舞蹈表演等，让学生更加主动地参与到音乐学习中来。
其次，田家四季歌的教学目标不够清晰。在教学过程中，我们应该明确教学的目的和要求，引导学生通过学习这首歌曲，培养他们的音乐情感和审美能力，提高他们的表现力和创造力。只有这样，才能真正达到教学的效果，让学生在音乐学习中有所收获。
最后，田家四季歌的教学缺乏与现实生活的联系。这首歌曲虽然表达了对大自然的赞美和对生活的热爱，但是在教学中往往停留在歌词和旋律的层面，缺乏与学生现实生活的结合。因此，我们应该通过教学内容的延伸和拓展，让学生更加深入地理解和感悟这首歌曲的内涵，引导他们从中汲取更多的人生智慧和情感体验。
总的来说，田家四季歌作为一首经典的古代民歌，在教学中具有很大的教育意义和艺术价值。但是我们也要意识到其中存在的问题和不足，不断进行反思和改进，使教学更加生动有趣，让学生在音乐学习中获得更多的收获和成长。
田家四季歌的教学反思 篇三
《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
本课亮点：
在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实的比较到位，课文上完之后，大部分同学都能够背下来。
不足之处：
1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多，本该两课时完成的教学内容，往往需要三课时才能勉强完成任务。但是在完成家庭作业时依然错题百出。我会写的生字，要求是抄两遍，组词两个时，拼音的错误率依然相当的高，这就警示自己平时在下达预习作业时，给生字加拼音依然是重中之重。
2、读写结合没有落实下去。
本来课文上完之后，可以让孩子们试着观察四季的更替变化谢谢你眼中的四季，但是因时间紧，所有没有安排。
教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。漫漫成长路，探索不放弃，多学多反思，课堂更精彩！
田家四季歌的教学反思 篇四
本儿歌朗读要有节奏感，朗朗上口以读为主，课文学习更加透彻，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。
本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重。
儿歌更注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
本课重点还是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外还以五颗星的评价要求提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
最后通过课堂教学发现小组训练得一直坚持下去。
田家四季歌的教学反思 篇五
《田家四季歌》是一首充满童趣的儿歌，是一首写小动物在夏天的情形的儿歌这里写的小动物大都是昆虫，本课的识字方法是要让学生发现规律，运用形声字的方法认识“蜻、蜓、蝴”等11个带虫字旁的生字和用组词、象形字的方法认识“展、运、网”字，有主动识字的愿望指导正确、流利地朗读儿歌，发现儿歌句子的结构，尝试仿写句子
在教学中，我抓住低年级识字教学的主要任务——识字，借助生字词把课文读通、读顺、读熟，并通过多种方式，将这些任务落在实处
1、多种方式呈现，循序渐进识字
这堂课，我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，学习“展、运、网”，我就随文识字，通过借助组词、图画、象形字等方法认字；而识字11个带“虫”字旁的字时，首先借助拼音识记生字；通过介绍小动物进行巩固识字，语言训练；其次通过引导他们对形声字特点的分析来巩固识记，通过识字加油站，让学生运用形声字的识字方法去识字；然后，在游戏中识字，最后，通过生字回文，朗读儿歌在巩固生字，学生在生字的反复呈现与识记中不断识字深化不仅对生字的音、形有了深刻的印象，还了解了字的意思
2、引导发现，渗透学法
识字教学最终目的是让学生能独立识字我在教学中注重引导学生发现并掌握识字的方法如，在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生发现借助形声特点识字的方法，通过识字加油站让学生尝试认识其他的形声字再如在认识“网”字时，我采用象形字的特点帮助学生记忆，既直观又能激发学生的识字兴趣在整个识字过程中，我注重积极引导学生自己去探究发现，培养了学生的识字能力
3、读写结合，发展语言
本课是一首运用“谁在什么地方干什么？”的句式描写小动物活动的儿歌，贴近生活而富满童趣我充分利用儿歌这一特点，引导学生语言实践活动我通过创设情境引导学生以不同的形式去朗读，师生合作读，如，师引读：什么在半空展翅飞？生根据课文说：蜻蜓半空展翅飞这样的方式引导学生仿照老师问，再回答不仅增加了趣味性，避免了枯燥，还将“谁在什么地方干什么？”这一句式渗透给学生，逐步提高学生的表达能力通过说话练习，鼓励学生运用课文的句式说句子，写话，让学生感到“我也能编儿歌”，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性
存在问题及改进措施：
1、 对中下生关注力度不够
这点主要表现在指导学生运用形声字的方法识字时，指导的不够细，在用过“蚂”字来引导学生掌握形声字的特点后，应该再回到其他10个形声字去，让学生说说每个形声字的形旁、声旁是什么，是什么结构类型的形声字，这样，学生既能深刻地记住这些字，又能进一步深入了解形声字的`特点
2、没有适时进行总结
如读完区分昆虫的儿歌时，应该及时帮助学生总结出为什么这些生字都带“虫子”旁，进而在老师的总结话语中了解我们的祖先造字的方法再如，在引导学生把握儿歌句子的结构时，没有及时在课件显示“谁”在“什么地方”“干什么”，这些总结性的词语，使得学生对句式的把握不够清晰
2、 对生字的巩固的形式还是不够多样
我现在在课堂上巩固的生字的形式也只是停留在去掉拼音认读、猜谜王，采果子，如果其他老师还有其他方法请不吝赐教
田家四季歌的教学反思 篇六
今天比较顺利，不过也花了一节多课才上完。首先，我从“春风吹、夏雨落……”一年级的一篇课文导入，得知是今天学习的对象是四季，再书写“农家”，理解田家就是农家。齐读课题。
再默读课文找出景物和农民伯伯的活动。随后集中认字。
接着深入课文，分小节讲解。（缺陷是朗读指导不够，只对“喜洋洋”详细指导了。）
第一小节理解“肥”，第二小节理解“蚕桑”“插秧”和“戴”，第三小节“场”（之前已经相机解释了），第四小节“初”（漏了）“了”。朗读指导“笑盈盈”
再是背诵课文和齐读课文。
最后提到“身体虽辛苦，心里喜洋洋”，想起了一首诗《悯农》，找学生起头，全班背诵。
再是总结。
