《小松鼠找花生》教学反思(精简3篇)

《小松鼠找花生》教学反思 篇一

在《小松鼠找花生》这个故事中，小松鼠为了找到花生克服了重重困难，最终获得了美味的食物。教学中我们也可以从这个故事中得到启示，帮助学生更好地学习和成长。

首先，这个故事告诉我们，成功需要付出努力和坚持。在教学中，我们也应该引导学生明确学习目标，坚持不懈地努力学习。有时候学习困难可能会让学生感到沮丧，但只有经过持续的努力，他们才能获得成功的喜悦。

其次，教学中应该给予学生足够的自主学习的机会。就像小松鼠在故事中自己探索寻找花生一样，学生也应该有机会独立思考、解决问题。老师可以通过提供任务驱动的学习方式，让学生在实践中学习，从而培养他们的自主学习能力。

另外，教学中也要注重培养学生的合作意识。在故事中，小松鼠在找花生的过程中得到了其他动物的帮助，最终实现了共同的目标。在教学中，我们也应该鼓励学生之间互相帮助、合作，培养他们的团队精神和合作能力。

总的来说，《小松鼠找花生》这个故事给我们带来了很多启示，教学中我们可以借鉴这些启示，帮助学生更好地学习和成长。

《小松鼠找花生》教学反思 篇二

教学反思是教师在教学过程中对自己的教学行为进行深入思考和总结的过程，通过反思，教师可以找到不足之处，进一步完善自己的教学方法。在教学《小松鼠找花生》这个故事时，我也对自己的教学进行了反思。

首先，我发现在教学过程中，我过于注重故事的讲解，而忽略了学生的思考和表达。这样一来，学生可能会成为被动接受信息的对象，而没有机会发挥自己的思维能力。因此，我意识到在今后的教学中，应该更多地采取启发式教学方法，引导学生积极思考，提高他们的学习兴趣和参与度。

其次，我也发现在教学中，我过于强调学生的个人学习，而忽略了学生之间的互动和合作。在《小松鼠找花生》这个故事中，小松鼠通过和其他动物的合作才找到了花生。因此，在今后的教学中，我会更加注重学生之间的合作，通过小组讨论、合作实践等方式，培养学生的团队合作意识和能力。

最后，我也意识到在教学中要注重培养学生的自主学习能力。在《小松鼠找花生》这个故事中，小松鼠需要自己寻找花生，克服困难。因此，在今后的教学中，我会更多地引导学生主动学习，培养他们的自主学习能力，让他们在学习中有更多的自信和成就感。

通过对《小松鼠找花生》这个故事的教学反思，我发现了自己的不足之处，并提出了相应的改进措施，相信在今后的教学中能够更好地指导学生学习和成长。

《小松鼠找花生》教学反思 篇三

《小松鼠找花生》教学反思

　　花生在地下结果的特征，为常人所知。但在许多小朋友的眼里，却是个谜。本文借小松鼠找花生这件事，间接地告诉学生：花生在地下结果这一常识。

　　上课伊始，我以一首谜语“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子”导入课题，接着学生在读完课题后，我提出了“花生长在哪里？”，“小松鼠为什么要找花生果？”，“小松鼠找到了没有，在哪找到的？”等问题，激起了学生极大的阅读兴趣。

　　课文教学时，我主要是让学生结合课文插图，理解重点词语。本文配有几幅插图，图文并茂。我充分发挥图片的作用，让学生仔细观察，透过观察了解文章内容。教案中，我让学生观察“花生开花”图，想象花生开花的情境，从而理解“格外”、“鲜艳”一词，引出松鼠与鼹鼠的对话，体会松鼠高兴的'心情。观察“小松鼠疑问”图，引出“奇怪”和“自言自语”，并加以理解。同时激发学生的想象：花生到底到哪儿去了？

　　在课的最后，我还帮助学生拓展课外知识，组织学生交流：除了花生果，你还知道哪些植物供我们吃的部分也长在泥土里？（土豆、山芋、藕、萝卜、番薯）这实际上是让语文学习向生活延伸，对于语文的学习不能局限于教材，要让孩子们从小树立语文即生活。