音乐鉴赏《歌剧艺术》教学设计(精简3篇)

音乐鉴赏《歌剧艺术》教学设计 篇一

在音乐教学中，歌剧艺术一直被认为是一个重要的内容。通过学习歌剧，学生可以领略到音乐、戏剧和舞蹈的完美结合，同时也能够了解到不同历史时期、文化背景下的音乐风格和表现形式。因此，设计一套符合学生学习特点和教学目标的歌剧艺术教学方案显得尤为重要。

首先，为了激发学生学习的兴趣，教师可以选择一些生动有趣的歌剧片段或者音乐片段进行展示和解说。通过展示，学生可以直观地感受到歌剧的魅力，同时也可以了解到不同歌剧作品的风格特点和表现手法。教师可以根据学生的兴趣和水平选择适合的歌剧作品，比如《图兰朵》、《茶花女》等，让学生在欣赏的同时，也能够了解到不同歌剧作品的特点。

其次，为了提高学生的综合素养，教师可以结合歌剧艺术的历史背景和文化内涵进行讲解。通过对歌剧作品的历史背景、创作背景、文化内涵等进行分析和解读，可以帮助学生更深入地理解歌剧作品，同时也可以培养学生的批判性思维和审美能力。教师可以引导学生进行讨论和分析，让学生在交流中感受到歌剧艺术的魅力。

最后，为了促进学生的实践能力和表现能力，教师可以组织学生进行一些与歌剧艺术相关的创作活动。比如，让学生自己编排一个小歌剧节目，或者自己创作一个歌剧场景，通过这些活动可以让学生更深入地理解歌剧艺术，同时也可以锻炼学生的创造力和表现能力。

总的来说，音乐鉴赏《歌剧艺术》教学设计需要综合考虑学生的学习特点和教学目标，通过生动有趣的展示、历史文化的讲解和实践创作的活动，可以帮助学生更好地理解和欣赏歌剧艺术，同时也可以提高学生的综合素养和表现能力。

音乐鉴赏《歌剧艺术》教学设计 篇二

歌剧艺术作为一种融合了音乐、戏剧和舞蹈的综合艺术形式，一直受到人们的喜爱和追捧。在音乐教学中，通过学习歌剧艺术，不仅可以提高学生的音乐素养，还可以培养学生的审美能力和综合素养。因此，设计一套符合学生学习需求和教学目标的歌剧艺术教学方案显得尤为重要。

首先，为了吸引学生的注意力和提高学生的学习积极性，教师可以利用多媒体技术进行歌剧艺术的展示和解说。通过图片、音频、视频等多媒体资源的呈现，可以帮助学生更直观地感受到歌剧的魅力，同时也可以激发学生的学习兴趣。教师可以结合多媒体资源进行互动教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌剧艺术。

其次，为了提高学生的综合素养和批判思维能力，教师可以引导学生进行歌剧作品的分析和解读。通过对歌剧作品的音乐结构、剧情发展、人物刻画等进行分析和讨论，可以帮助学生更深入地理解歌剧艺术，同时也可以培养学生的批判性思维和创造力。教师可以组织学生进行小组讨论或者课堂展示，让学生在交流中学习，提高学生的学习效果。

最后，为了促进学生的实践能力和表现能力，教师可以组织学生进行一些与歌剧艺术相关的实践活动。比如，让学生演唱一段歌剧唱段，或者自己编排一个小歌剧节目，通过这些活动可以让学生更深入地体验歌剧艺术，同时也可以锻炼学生的表现能力和创造力。

综上所述，音乐鉴赏《歌剧艺术》教学设计需要综合考虑学生的学习需求和教学目标，通过多媒体展示、作品分析和实践活动，可以帮助学生更好地理解和欣赏歌剧艺术，同时也可以提高学生的综合素养和表现能力。

音乐鉴赏《歌剧艺术》教学设计 篇三

音乐鉴赏《歌剧艺术》教学设计范文

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的音乐鉴赏《歌剧艺术》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　欣赏学习歌剧经典片段，引导学生逐步树立正确的艺术审美观，逐步提高音乐鉴赏能力，认识歌剧音乐的艺术价值，增进对歌剧的兴趣。

　　【过程与方法】

　　欣赏歌剧片段，感受、体验其音乐情绪，运用主动探究、合作创造等方式进一步认识学习中国歌剧。

　　【知识与技能】

　　了解歌剧是一门综合艺术形式，认识中国新歌剧的发展概况及音乐特征。

　　二、教学重点

　　欣赏歌剧片段，感受、体验其音乐情绪，了解中国歌剧的艺术魅力及价值。

　　三、教学难点

　　认识中国歌剧的特点，参与、体验、理解歌剧音乐。

　　四、教学用具

　　多媒体、音响、钢琴

　　五、教学过程

　　(一)视频导入

　　播放歌剧《白毛女》的视频片段。播放完毕，教师提问：谁对这段视频有所了解，并能解说一下?(学生举手发言)

　　教 师做总结：播放的视频片段中所演唱的是《北风吹》，选自歌剧《白毛女》。1945年，《白毛女》在延安中央党校礼堂举行了首场演出，是中国新歌剧成型的标 志，为后来新歌剧的发展奠定了基础。之后，我国新歌剧的许多剧目陆续诞生，而这节课，我们就主要来学习其中两个代表剧目的代表作品。

　　(二)新课教授

　　1.欣赏《清粼粼的水来蓝莹莹的天》

　　(1)播放视频片段，学生带着问题来观看。

　　①选曲中主人公的情绪状态是怎样的?(明朗愉快，对二黑的思念)

　　②通过欣赏，大致说一下其中包含了哪些艺术种类?(音乐、戏剧、诗歌、舞蹈等)

　　教 师总结：选曲来自歌剧《小二黑结婚》，作于1952年。《小二黑结婚》讲述的是某抗日根据地的民兵队长小二黑和同村姑娘于小芹相爱，却遭到双方愚昧落后的 父母反对。坏人设计陷害，二黑和小芹为了争取婚姻自主，同封建迷信和旧习俗抗争。最后，终打击了坏人，教育了父母，幸福的走到了一起。而《清粼粼的水来蓝 莹莹的天》为第一场于小芹出场时所唱的抒情性唱段。选曲刚开始为慢板，曲调婉转明朗，优美抒情，富有歌唱性，后逐渐转入中板的叙述性，再来速度转快、情绪 激动，表现了对二黑强烈的思念之情，把情感的波澜起伏表现得细致入微、惟妙惟肖。整段不仅有力刻画了小芹的纯朴可爱，也间接刻画了二黑的形象。这部歌剧的 音乐多以山西省多种戏曲音乐或民歌为基础，富有浓郁的'民间气息和民族色彩。

　　唱段中除音乐表演外，还包含了戏剧、文学、美术等等艺术门类，这也体现了歌剧的一大特点。只不过还是以音乐为主，而且是以音乐中的唱为主。

　　(2)再次播放选曲的音频，学生跟着音频小声哼唱，加深对选曲的印象。

　　2.欣赏《这一仗打得真漂亮》

　　(1)播放视频片段，播放完毕，分小组对两个问题展开讨论。根据课前手边所搜集的资料，小组成员之间进行整合梳理。

　　①大致梳理一下选曲的背景?

　　②选曲运用了什么演唱形式?具有怎样的风格特征?

　　小组进行回答和补充，最后教师做总结。

　　教 师总结：《这一仗打得真漂亮》是歌剧《洪湖赤卫队》选段，表现赤卫队员们战斗胜利后所唱得一首男声合唱。歌剧《洪湖赤卫队》1959年首演于武汉，讲述的 是第二次国内革命战争时期，洪湖赤卫队在保卫湘鄂西革命根据地红色政权的战斗中屡建功勋。彭家墩乡党支部书记韩英和大队长刘闯，带领群众与敌人英勇顽强斗 争，最后配合红军主力，消灭彭霸天为首的地主武装。音乐主要从湖北天沔花鼓戏和天门、沔阳、潜江一带的民间音乐中，汲取最富有生命力的乐汇进行创作。不仅 有强烈的时代感和浓郁的乡土气息，而且有鲜明的性格化音乐形象。《这一仗打得真漂亮》就充分表现了赤卫队员们风趣、诙谐、活泼、开朗的革命乐观主义精神。