花的话教学设计【优选3篇】

花的话教学设计 篇一

花卉作为自然界的美丽产物，一直以来都是人们喜爱的对象。在教学设计中，花的话可以作为一个引人入胜的主题，激发学生的兴趣和学习欲望。以下是我设计的一个以花为话题的教学方案：

一、教学目标：

1. 让学生了解不同种类的花卉，包括花卉的名称、特点、生长环境等；

2. 培养学生对花卉的热爱和保护意识；

3. 提高学生的观察、描述和表达能力。

二、教学内容：

1. 花卉的分类和特点；

2. 著名的花卉品种介绍；

3. 花卉的生长环境和生长习性；

4. 利用花卉进行艺术创作。

三、教学方法：

1. 图片展示和实地考察，让学生亲自观察不同种类的花卉，了解其特点；

2. 小组合作，让学生在小组内讨论、分享对花卉的认识和感受；

3. 实地种植花卉，让学生亲自参与花卉的护理和观察。

四、教学过程：

1. 激发学生兴趣：通过图片展示和花卉故事的讲解，引发学生对花卉的兴趣；

2. 系统学习花卉知识：介绍花卉的分类和特点，让学生对花卉有一个系统的认识；

3. 实地考察和观察：带领学生去校园或花卉园实地考察花卉，让学生亲自观察和描述花卉的特点；

4. 艺术创作：让学生利用花卉进行绘画、手工制作等艺术创作，培养学生的审美能力和创造力；

5. 总结与分享：让学生总结所学的花卉知识，分享自己的感悟和体会。

五、评价方式：

1. 学生的参与度和表现；

2. 学生对花卉知识的掌握程度；

3. 学生的艺术创作作品。

通过以上的教学设计，我相信学生们会对花卉有更深入的了解和热爱，同时也能培养他们的观察力、表达能力和创造力，为他们的综合素养提升提供一个很好的机会。

花的话教学设计 篇二

在现代社会，花卉不仅仅是一种美丽的装饰品，更是一种文化的载体，代表着人们对自然的热爱和对美好生活的追求。在教学设计中，我们可以利用花卉这一主题，引导学生感受大自然的美丽和生命的力量，培养他们的审美情感和创造力。以下是我设计的一个以花为话题的教学方案：

一、教学目标：

1. 让学生了解花卉的文化内涵和象征意义；

2. 培养学生对花卉的热爱和欣赏能力；

3. 提高学生的绘画和创作能力。

二、教学内容：

1. 花卉的文化意义和象征意义；

2. 著名的花卉文学作品赏析；

3. 利用花卉进行诗歌创作和绘画创作。

三、教学方法：

1. 文学赏析和讨论，让学生了解花卉在文学作品中的表现形式和象征意义；

2. 诗歌创作和绘画创作，让学生通过诗歌和绘画表达对花卉的感受和理解；

3. 实地考察和实践，让学生亲自观察花卉的生长过程，参与花卉的护理和创作过程。

四、教学过程：

1. 文学赏析：通过诗歌、散文等文学作品的赏析，让学生感受花卉的美丽和魅力；

2. 诗歌创作和绘画创作：引导学生进行诗歌和绘画创作，让他们通过文字和图画表达对花卉的感悟；

3. 实地考察和实践：带领学生去花卉园实地考察和实践，让他们亲身体验花卉的美丽和神奇。

五、评价方式：

1. 学生的创作作品；

2. 学生对花卉文化的理解和表达；

3. 学生的参与度和表现。

通过以上的教学设计，我相信学生们会在欣赏花卉的美丽同时，也能体会到花卉所蕴含的文化内涵和象征意义，培养他们的审美情感和创造力，为他们的综合素养提升提供一个很好的机会。愿我们的学生在花的世界里感受到生命的美好和幸福。

花的话教学设计 篇三

花的话教学设计

　　教学目的

　　1、体会文章赞美的默默无闻，无私奉献的精神。

　　2、理解吸收文章代美的词语。

　　3、理解文章高屋建领的结构。

　　4、理解篇末一段的深层含义。

　　重点难点

　　1、重点：

　　（l）理解吸收文章代美的词语。

　　（2）理解文章寄寓的作者的思想感情。

　　2难点：

　　（1）理解文章高屋建领的结构。

　　（2）理解篇末一段的深层含义。

　　教学时间：一课时。

　　教学过程

　　一、预习

　　1、查字典，读准下列加点字的注音：

　　绚丽（xuan4）浓郁（yu4）额首（han4）矜持（jin1）屈尊纡贵（yu1）绿草如茵（yin1）

　　2、查工具书，解释下列生词：

　　（1）虚妄：没有事实根据的。

　　（2）绚丽：灿烂美丽。

　　（3）浓郁：（花草的香气）浓重。

　　（4）娇艳：娇嫩艳丽。

　　（5）额首：点头。

　　（6）措词：说话或作文时选用词句。

　　（7）矜持：拘谨，拘束。

　　（8）劳碌：忙碌，事情多而辛苦。

　　（9）眼花缘乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

　　（10）屈尊纤贵：指旧时代地位高贵的人自己降低身分偏就。

　　（11）绿草如茵：绿草像铺着一层褥子一样茂密。

　　3、朗读课文，思考自读提示。

　　二、导入

　　这也是一篇童话，作者让不是同时开的花儿聚在一起，比美论贵，而默默无闻的二月兰却得到人们的青睐，这是什么道理呢？请看课文。

　　三、正课

　　1、提问：榆叶梅说的话表现它什么性格特征？

　　讨论并归纳：榆叶梅过分抬高自己，把别人都算成了背景，表现它骄傲狂妄的性格。

　　2、提问：玫瑰花的语言、动作，表现它什么性格特征？

　　讨论并归纳：玫瑰花认为自己出身名门，品种珍贵，异常娇艳，表现它骄傲自大的性格。

　　3、提问：“要说出身名门”后用破折号，表示说话一半被人抢白。能否补充出芍药没说完的话？

　　讨论并归纳：“要说出身名门，当然要数我了。我自古有花相之名，其高贵自不必说。”

　　4、提问：芍药的语言、神态，表现它的什么性格特征？

　　讨论并归纳：芍药端庄地颔首微笑，话虽没说出口，但仍可看出它以高贵自矜的性格。

　　5、提问：桃花、杏花的话表现它们的什么性格？

　　讨论并归纳：它们争着认为自己开花最早，是带头的，埋怨人们没有赞美它，表现它们自夸的性格。

　　6、提问：迎春花的言行表现它什么性格？

　　讨论并归纳：迎春花认为自己能做药材，治病养人，很有用，还得意地摆动枝条并微笑，表现她自夸的性格。

　　7提问：白丁香和玉兰的话表现它们什么性格？

　　讨论并归纳：它们互相吹捧，阿谀奉承也正希望别人说自己的好话。表现它们阿谀奉承，爱表现自己的性格。

　　8、提问：小男孩为什么喜欢二月兰？他预备把二月兰送给老师有什么深意？

　　讨论并归纳：小男孩喜欢二月兰默默无闻，无私奉献而又谦虚谨慎的精神，他觉得敬爱的、终日辛勤劳碌的老师也具有二月兰一样的精神。所以他预备把二月兰送给老师。

　　9、提问：最后一段写花儿们沉默着，都有点不好意思。它们为什么不好意思？

　　讨论并归纳：它们为刚才自己骄傲自大，狂妄自夸的'言行感到羞惭。

　　四、小结

　　本文用大量的篇幅写榆叶梅等花儿的对话，表现它们骄傲自大，狂妄自夸的性格，如水蓄于库中，一开匣便可一泄千里，这是蓄势。篇末谈谈一笔写小男孩不屑于这些高贲娇艳的名花，而只钟情于矮小、默默无闻、无私奉献而又谦虚谨慎的二月兰，虽未浓墨重彩描写，然作者的用意已显笔端，其情浓郁，甚于各种花香。

　　五、作业

　　1、完成课后练习。

　　2、选用课时作业优化设计。

　　课时作业优化设计

　　（－）在下面的横线上填上适当的修饰语。

　　1、___的春天2、__的花朵3、＿的芳香4、＿的玫瑰5、___的玉兰队6、__的丁香7＿的二月兰8、＿的老师

　　（二）请把最后一段改写成花儿们的对话。