庄生晓梦迷蝴蝶

庄生晓梦迷蝴蝶

庄生晓梦迷蝴蝶

庄生梦蝶 出处:庄生梦蝶出自《庄子.齐物论》. 【原文】 其大意就是庄子一天做梦梦见自己变成了蝴蝶,梦醒之后发现自己还是庄子,于是他不知道自己到底是梦到庄子的蝴蝶呢,还是梦到蝴蝶的庄子。在这里,庄子提出一个哲学问题——人如何认识真实。如果梦足够真实,人没有任何能力知道自己是在做梦。

后以“庄生梦蝶”比喻梦幻迷离、往事追忆,或梦中佳趣。晓梦应该没有特别的意思。

庄生晓梦迷蝴蝶--李商隐《锦瑟》赏析(新)

锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆,只是当时已惘然。锦瑟有五十条弦的说法,本没什么来由,(意指本来就是二十五弦。)

但即使这样它的每一弦、每一音节,足以表达对那美好年华的思念。(此句为转折句。)

庄周其实知道自己只是向往那自由自在的蝴蝶。(本句是对“华年”的阐释。)

望帝那美好的心灵和作为可以感动杜鹃。(本句亦是对“华年”的

阐释。)

大海里明月的影子像是眼泪化成的珍珠。(喻指诗人的悲哀,即使是一个明媚的夜晚,依然想到的是眼泪。)

只有在彼时彼地的蓝田才能生成犹如生烟似的良玉。(暗指诗人对当时社会局势的不满。)

那些美好的事和年代,只能留在回忆之中了。(亦指自己对青春年华的追思之情。)

而在当时那些人看来那些事都只是平常罢了,却并不知珍惜。(亦指自己在年轻时对生活的态度也是那样不知珍惜。)

庄生晓梦迷蝴蝶全诗写作背景

庄生晓梦迷蝴蝶全诗作于唐宣宗大中十二年(公元858年)。这年诗人46岁,罢盐铁推官后回郑州闲居,不久病故。诗的内容是回忆往事,情调低沉,诵读时要放慢速度,给人迷惘的感觉。庄生晓梦迷蝴蝶全诗虽题为“锦瑟”,但并非“咏物诗”,庄生晓梦迷蝴蝶全诗只是以开头二字为题。李商隐的诗语言清丽,感情哀怨,境界朦胧,解读极为不易。古来解第一文库网此诗者有几十家,而众说纷纭,莫衷一是。诗人一生经历,有难言之痛,至苦之情,郁结中怀,发为诗句

庄生晓梦迷蝴蝶全诗内容述评

庄生晓梦迷蝴蝶全诗,作者围绕对自己一生遭际的回顾,从多个

不同的角度抒写了人生道路的坎坷曲折和由此产生的哀怨感伤,痛惜华年流逝而抱负难以实现,反映出在当时社会环境的重重压抑之下怀才不遇、有志难伸的'痛苦和横遭埋没的悲剧命运。情调虽然伤感浓郁,但确实传导出了作者的痛苦心声。

庄生晓梦迷蝴蝶全诗赏析

庄生晓梦迷蝴蝶全诗是李商隐的代表作,爱诗的无不乐道喜吟,堪称最享盛名;然而它又是最不易讲解的一篇难诗。自宋元以来,揣测纷纷,莫衷一是。

庄生晓梦迷蝴蝶全诗诗题“锦瑟”,是用了起句的头二个字。旧说中,原有认为这是咏物诗的,但近来注解家似乎都主张:这首诗与瑟事无关,实是一篇借瑟以隐题的“无题”之作。学者周汝昌认为,它确是不同于一般的咏物体,可也并非只是单纯“截取首二字”以发端比兴而与字面毫无交涉的无题诗。它所写的情事分明是与瑟相关的。 有人认为,开首以瑟弦五十折半为二十五,隐指亡妇华年二十五岁。这话未免有嫌牵强。但是,首联哀悼早逝却是真实。颔联以庄子亡妻鼓盆而歌和期效望帝化成子规而啼血,间接地描写了人生的悲欢离合。颈联以鲛人泣珠和良玉生烟的典故,隐约地描摹了世间风情迷离恍惚,可望而不可置。最后抒写生前情爱漫不经心,死后追忆已经惘然的难以排遣的情绪。

庄生晓梦迷蝴蝶全诗中,诗人大量借用庄生梦蝶,杜鹃啼血,沧

海珠泪、良田生烟等典故,采用比兴手法,运用联想与想象,把听觉的感受,转化为视觉形象,以片段意象的组合,创造朦胧的境界,从而借助可视可感的诗歌形象来传达其真挚浓烈而又幽约深曲的深思。

李商隐一首《锦瑟》,字字珠玑,句句有典,含意深邃,意境朦胧,隐晦含蓄,勾起人无限情思,令人回味无穷,使无数后世读者为之倾倒,成为一首凄婉的千古绝唱。

“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年”,这五十弦的锦瑟犹如自己流逝的岁月,这锦瑟上的每一根弦、每一根柱都唤起诗人埋藏在心底的无限伤痛和怅惘。诗人意欲聆锦瑟之繁弦,思华

年之往事。

“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟”,诗人思华年之往事,连用四个典故,表达自己一生际遇和心境情感。

“庄生晓梦迷蝴蝶”,出自《庄子·齐物论》,“昔者庄周梦为胡蝶,栩栩然胡蝶也。自喻适志与!不知周也。俄然觉,则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与?胡蝶之梦为周与?周与胡蝶,则必有分矣。此之谓物化。”其大意就是有一天庄子做梦梦见自己变成了蝴蝶,梦醒之后,浑然间不知自己到底是梦到庄子的蝴蝶?还是梦到蝴蝶的庄子?还是物我两忘,谓之“齐物”?后世常用“庄周梦蝶”来描绘人生如

梦般的恍忽、浑然不觉。“晓”字所道出了梦境的短暂,“迷”字表达了梦者的迷惘。李商隐借“庄周梦蝶”的旖旎意象,表达了世事无常、浮生若梦的迷惘。

庄生晓梦迷蝴蝶,这个故事有什么哲理?

主要是齐物思想,这是庄子的思想精髓

出处:《庄子·齐物论》中有一段妙语:“昔者庄周梦为蝴蝶,栩栩然蝴蝶也,自喻适志与,不知周也。俄然觉,则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与,蝴蝶之梦为周与?周与蝴蝶则必有分矣。此之谓物化。”

通过对梦中变化为蝴蝶和梦醒后蝴蝶复化为己的事件的描述与探讨,提出了人不可能确切的区分真实与虚幻和生死物化的观点。 清人张潮写的《幽梦影》,可称得上是一副供燥热的现代人服用的清凉散。禅不可说,清言不可译。《幽梦影》中有这么一句妙语,可谓是点出了庄子哲学的精髓:“庄周梦为蝴蝶,庄周之幸也;蝴蝶梦为庄周,蝴蝶之不幸也。” 不是吗?庄周化为蝴蝶,从喧嚣的人生走向逍遥之境,是庄周的大幸;而蝴蝶梦为庄周,从逍遥之境步入喧嚣的人生,恐怕就是蝴蝶的悲哀了。 但是庄周梦蝴蝶是他渴望的境界,渴望的选择。并不是每个人都向往逍遥之境。蝴蝶梦庄周,这是蝴蝶的选择蝴蝶的向往。不能一概而论。这种理论哲学方面运用很广,物与我皆无尽也。

庄子以故事的形式对此进行了如下阐述:“昔者庄周梦为蝴蝶,

栩栩然蝴蝶也。自喻适志与!不知周也。俄然觉,则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与?蝴蝶之梦为周与?周与蝴蝶则必有分矣。此之谓物化。” 其大意就是庄子一天做梦梦见自己变成了蝴蝶,梦醒之后发现自己还是庄子,于是他不知道自己到底是梦到庄子的蝴蝶呢,还是梦到蝴蝶的庄子。在这里,庄子提出一个哲学问题——人如何认

识真实。如果梦足够真实,人没有任何能力知道自己是在做梦。 在一般人看来,一个人在醒时的所见所感是真实的,梦境是幻觉,是不真实的。庄子却以为不然。虽然,醒是一种境界,梦是另一种境界,二者是不相同的;庄周是庄周,蝴蝶是蝴蝶,二者也是不相同的。但庄周看来,他们都只是一种现象,是道运动中的一种形态,一个阶段而已。

庄子在用一个最简单的寓言来说明一个人类最沉重的疑问,即生死问题。

相关文章

七年级思品下册教学计划(经典3篇)

针对初一年级的特点和新课程改革的要求,在初一全体政治教师的积极参与下,认真研究,考虑到学生的实际,本着实事求是的原则,为发展学生为先导,培养学生兴趣,发展学生的个性,培养学生良好的道德意识,做一名对社...
教学资料2016-04-07
七年级思品下册教学计划(经典3篇)

大学专业就业排名(通用6篇)

大学专业就业排名1各专业(大类)毕业生就业率排名专业大类 就业率(%) 月均收入(元)工学 90 2,208管理学 89 2,160经济学 88 2,266历史学 87 2,053农学 87 1,80...
教学资料2014-06-03
大学专业就业排名(通用6篇)

课文《散步》的优秀教学设计(通用6篇)

作为一名老师,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的课文《散步》的优秀教学设计(精选8篇),仅供...
教学资料2019-09-06
课文《散步》的优秀教学设计(通用6篇)

一年级数学下册教学计划【精选5篇】

一年级数学下册教学计划 篇1一、 学情分析:一、三班学生40人,四班41人。在经过了一个学期的数学学习后,基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加学习活动中去。特...
教学资料2015-07-07
一年级数学下册教学计划【精选5篇】

劳动实践活动计划【优质6篇】

导语:劳动是一件非常光荣的事情,有劳动才会有收获,那么要怎样写一篇有关劳动的作文呢?下面是小编给大家带来劳动实践活动计划范文,欢迎阅读,希望对你们有所帮助!  劳动实践活动计划 篇1  我校劳动教育型...
教学资料2014-08-02
劳动实践活动计划【优质6篇】

反思12《文具的家》教学反思【最新3篇】

《文具的家》教学反思 《文具的家》这篇课文内容很符合一年级学生的特点,所以结合学生的实际来教学,会起到比较好的效果。 这篇课文,准确地指出了学生目前存在的问题——今天丢了铅笔,明天又找不到橡皮,后...
教学资料2019-09-05
反思12《文具的家》教学反思【最新3篇】