小学语文第五册《你一定会听见的》教学设计(最新3篇)

小学语文第五册《你一定会听见的》教学设计 篇一

教学目标：

1. 了解古代诗歌的特点和意义；

2. 能够理解并朗读古代诗歌；

3. 培养学生对古代诗歌的欣赏能力。

教学重点和难点：

1. 古代诗歌的特点和意义；

2. 古代诗歌的韵律和节奏；

3. 古代诗歌的表达方式。

教学过程：

1. 导入：通过播放古代诗歌的音频，引导学生感受古代诗歌的韵律和节奏；

2. 学习：讲解古代诗歌的特点和意义，带领学生分析诗歌内容和表达方式；

3. 实践：让学生分组朗读古代诗歌，帮助他们理解诗歌的意义和情感表达；

4. 拓展：让学生自由创作古代诗歌，培养他们的创造力和表达能力；

5. 总结：通过小组讨论和展示，让学生分享彼此的收获和体会。

教学评价：

通过观察学生在朗读和创作古代诗歌时的表现，评价他们对古代诗歌的理解和欣赏能力。同时，通过听取学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学效果。

小学语文第五册《你一定会听见的》教学设计 篇二

教学目标：

1. 了解现代诗歌的特点和风格；

2. 能够欣赏和理解现代诗歌；

3. 培养学生的审美情趣和创造力。

教学重点和难点：

1. 现代诗歌的特点和风格；

2. 现代诗歌的表达方式；

3. 如何欣赏和理解现代诗歌。

教学过程：

1. 导入：通过展示现代诗歌的图片和视频，引导学生感受现代诗歌的生动性和表现力；

2. 学习：讲解现代诗歌的特点和风格，带领学生分析诗歌的语言和意义；

3. 实践：让学生分组朗读现代诗歌，帮助他们理解诗歌的情感表达和想象力；

4. 拓展：让学生自由创作现代诗歌，培养他们的创造力和表达能力；

5. 总结：通过小组讨论和展示，让学生分享彼此的收获和体会。

教学评价：

通过观察学生在朗读和创作现代诗歌时的表现，评价他们对现代诗歌的理解和欣赏能力。同时，通过听取学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学效果。

小学语文第五册《你一定会听见的》教学设计 篇三

北师大版小学语文第五册《你一定会听见的》教学设计

　　　1．认识16个生字；会写10个生字。

　　　2．了解课文中各种各样的声音，联系实际，激发学生用心倾听，热爱生活的情感。

　　　3．学习自能读书的阅读方法，在学习中感受语言的优美韵律，体会声音的美妙。

　　教学重点难点：

　　　1．体会本课中语言的特点。

　　　2．体会并运用：用心听，感受声音的美妙，感受生活的多彩。

　　教具准备：

　　　1．自制幻灯片。

　　　2．准备课外阅读《雨铃铛》一文。

　　教学过程

　　课前准备：根据预习提纲，预习课文。包括：认读生字，练读课文，提出问题。

　　揭示课题，检查预习。指导识字。把你认为容易出错的字讲给大家听。（略）

　　一．初读课文，整体感知，了解文章的大致内容。

　　　1．听老师读课文，说说你知道了什么？

　　　　　点评：培养学生听的能力，并了解学生通过预习，对课文的理解程度。

　　　2．学生自由读课文，注意读准

　　　3．学生练习读课文，注意把句子读通顺。

　　　4．指名读课文，想一想你记住了课文中的哪些内容。

　　　　　点评：通过多层次读课文，为后面的学习打好基础。

　　二．美读课文，深入体会，领略文章的韵律之美。

　　　1．默读课文，把你觉得描写优美的句子划下来，多读一读。

　　　2．把你喜欢的句子读给同桌听，与同学共同分享。

　　　3．读给大家听一听，让我们和你一起去欣赏。

　　　4．老师适当点拨，并给予恰当的朗读指导，让学生体会语言的音韵之美。

　　　5．从风的声音、动物的'声音、水的声音三个方面进行学习。以下部分可做成幻灯片　　读一读，填一填，声音的世界会更丰富。

　　你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，当春风_________________，当暖风______________，当_________________，你总该听到些什么了吧？

　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

　　你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，_______________，___________________，你总听到些什么了吧？

　　你总听过水声吧？_______________________，__________________________，__________________________，________________________，你总该听到些什么了吧？

　　　　　再次练习朗读课文，并把自己补充的内容加在里面。这就是你和作者合作的一篇作品。

　　　　　点评：通过朗读和练习，层层深入地让学生体会语言节奏和魅力，并联系实际，让学生进一步想象，培养学生的创新能力。

　　三．自读课文，联系实际，感受自己的声音世界。

　　　1．接着读课文，随着课文一起，回忆自己小时候听到的声音。

　　　　点评：让学生感受到：通过声音，你了解了周围的事物。从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界；在声音中，你逐渐成长。

　　　2．想一想，在生活中，你还听到过哪些声音？你喜欢什么声音，不喜欢什么声音？说一说喜欢或不喜欢的理由。先让学生准备一分钟，再交流讨论。

　　　3．学生列举一些和谐美妙的声音：如：演奏的音乐、小孩的哭声是成长的信息、写字的刷刷声是学生发展的脚步声、我们就像是一个个音符，演奏着快乐的生活，快乐的生活是和谐的声音，和谐的声音是我们生活的主旋律。

　　　4．老师小结：是各种各样的声音把世界编织得如此美妙，是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲，让我们用心聆听声音，你也会露出会心的微笑，你也能感受到生活的绚丽多彩。

　　　　　点评：从课文到生活，体现生活中处处有语文。并且，在学生的读书和讨论中，感受生活的美好。

　　四．扩展发散，加深体验，洞悉声音的丰富美妙。

　　　1．向学生推荐一文，细致的感受雨的声音。

　　　　《雨铃铛》是一篇写雨的声音的文章，仔细读一读，看看雨有多少种声音？当下雨的时候，你也去听听。

　　板书设计

　　　　　　　　　　　　　　你一定会听见的*

　　　　　　　　　听：

　　　　　　　　　　　　风的声音

　　　　　　　　　　　　动物的声音　　　美妙的声音　　美好的生活

　　　　　　　　　　　　水声本资