《咏雪》教学设计(精选3篇)

《咏雪》教学设计 篇一

在冬季的诗歌教学中，《咏雪》是一首经典的选材。通过这首诗，学生可以感受到冬天的寒冷和雪花的美丽，同时也能锻炼他们的想象力和表达能力。本文将介绍一堂以《咏雪》为教学内容的诗歌教学设计。

首先，为了引起学生对雪的兴趣，教师可以通过图片或视频展示不同类型的雪景，让学生感受到雪的美丽和神奇。然后，教师可以向学生介绍《咏雪》这首诗的背景和作者，让学生了解这首诗的创作背景和意义。

接着，教师可以逐句解读《咏雪》，让学生理解诗中的意象和情感。通过诗歌赏析，学生可以感受到诗人对雪的独特感受和表达方式，同时也可以拓展他们的诗歌鉴赏能力。

接下来，教师可以组织学生进行朗诵和表演。通过朗诵，学生可以更好地理解诗歌的节奏和韵律，同时也可以提高他们的表达能力和自信心。同时，可以让学生分组进行表演，让他们通过角色扮演来深入理解诗歌的情感和意义。

最后，为了巩固学生对《咏雪》的理解和表达能力，可以设计一些相关的写作和创作活动。比如让学生写一篇关于雪的短文或诗歌，或者设计一幅描绘雪景的画作。通过这些活动，学生可以更深入地理解雪的美丽和神奇，同时也可以提高他们的创作能力和想象力。

通过以上的教学设计，学生可以在欣赏《咏雪》这首诗的过程中，感受到冬天的美丽和神奇，同时也可以提高他们的诗歌鉴赏能力和表达能力。希望通过这样的诗歌教学设计，可以激发学生对诗歌的兴趣，让他们在诗歌的世界里尽情探索和表达。

《咏雪》教学设计 篇二

《咏雪》是一首优美的冬季诗歌，通过这首诗，学生可以感受到冬天的寒冷和雪花的美丽。如何设计一堂生动有趣的《咏雪》诗歌教学呢？本文将介绍一个富有趣味和启发性的教学设计。

首先，教师可以通过引入一些与雪相关的生活情境或故事，引起学生对雪的兴趣。比如可以讲述一些关于雪的童话故事，或者播放一些与雪有关的视频，让学生感受到雪的美丽和神奇。

接着，教师可以向学生介绍《咏雪》这首诗的背景和作者，让学生了解这首诗的创作背景和意义。同时，可以通过诗歌赏析的方式，帮助学生理解诗中的意象和情感，让他们更好地领会诗人对雪的独特表达方式。

然后，教师可以组织学生进行朗诵和表演。通过朗诵，学生可以更好地感受诗歌的节奏和韵律，同时也可以提高他们的表达能力和自信心。同时，可以让学生分组进行表演，通过角色扮演来深入理解诗歌的情感和意义。

最后，为了巩固学生对《咏雪》的理解和表达能力，可以设计一些有趣的写作和创作活动。比如让学生写一篇关于雪的短文或诗歌，或者设计一幅描绘雪景的画作。通过这些活动，学生可以更深入地理解雪的美丽和神奇，同时也可以提高他们的创作能力和想象力。

通过以上的教学设计，学生可以在欣赏《咏雪》这首诗的过程中，感受到冬天的美丽和神奇，同时也可以提高他们的诗歌鉴赏能力和表达能力。希望通过这样的诗歌教学设计，可以激发学生对诗歌的兴趣，让他们在诗歌的世界里尽情探索和表达。

《咏雪》教学设计 篇三

教学目标1.正确读、译、背全文；

2.正确把握课文内容和主旨；

3.掌握课后练习并适当延伸。

教学重点：目标1

教学难点：目标2

教学设计二次设计

一、开门见山，直奔主题

同学们，今天，我们一起学习一篇课文《咏雪》(板书)

二、直接揭示目标

每一堂课都应有学习的的追求，这堂课，我们追求两点：

1、正确读、译、背课文；

2、正确把握课文内容与主旨。

三、阅读、翻译课文

1、出示第一个学习指导题：请大家自学课文，借助文下注释，积极完成：(1)正确朗读课文；(2)正确译讲课文。遇到问题，圈出，自己努力解决。10分钟后展示自己的学习成果。

2、学生自由、自主、直觉地做学习指导题。教师巡视。

3、引导学生解决问题，分两步进行：

第一步，同桌之间互相解决。

第二步，教师引导学生解决学习中共性的问题，适时板书(副板书)。

四、理解文章内容与主旨

1、出示第二个学习指导题：请大家继续读课文，在初步理解课文的.基础上，积极思考下列问题：

(1)请画出并熟记文中咏雪的句子；

(2)"公大笑乐"有何深意?

(3)课文最后一句能否删去?

(4)课文要告诉我们什么?

10分钟后，比谁分析正确，理解到位。

2、学生根据课文做学习指导课。教师巡视。

3、教师引导学生解决问题，分两步进行：

第一步，同学之间互相解决；

第二步，教师引导学生解决共性问题，适时并板书。

五、当场练习

1、出示训练题

(1)分层练习

①翻译句子：白雪纷纷何所似?撒盐空中差可拟。未若柳絮因风起。

②《咏雪》中"寒雪""内集""欣然""大笑乐"等词语营造了一种怎么样的家庭气氛?从上下文看，"儿女"

的含义与今天又什么不同?

③用"撒盐空中"和"柳絮因风起"来比拟"大雪纷纷"

，你认为哪个更好?为什么?你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?

④王夫人与顾家妇

谢遏①绝重其姊②；张玄③常称其妹，欲以敌之。有济尼者，并游张、谢二家，人问其优劣，答曰："王夫人神情散朗，故有林下风气④；顾家妇⑤清心玉映，自是闺房之秀。"

【注释】谢遏：即谢玄。②其姊：指谢道韫。下文"王夫人"也是指她。③张玄：又作张玄之，籍贯不详，字祖希，曾任吏部尚书、冠军将军、吴兴太守。④林下风气：竹林七贤的风范。⑤顾家妇：张玄之妹嫁顾氏，所以称顾家妇。

选自《世说新语·贤媛》

(

2)在理解课文的基础上，有感情地背诵课文。

教学设计备注

作业或活动设计：

板书设计：咏雪

撒盐空中

大雪纷纷观察细致

柳絮因风起教学反思：初次尝试使用洋思教学模式，由于对各个教学细节不是很熟悉，导致时间分配不当，以致拖课。另外关于课文内容与主旨的理解有点勉强，当堂训练的A层次同学de课外适当拓展也没有完成。原因是教师的引导不过娴熟，练习设计不过科学造成的。

寻梦

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