《天地人》教学反思

《天地人》教学反思

《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本课是

识字的第一课，也是真正开始小学学习的第一课。第一课很关键，主要是认识六个生字。而在认识6个生字时，在教学过程中既不能涉及过于深刻的知识，又不能过于单调乏味。第一课主要是调动学生积极性。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，第一节的识字体验尤为重要。然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。但是还是由于对每一个孩子还不够熟悉，在教学过程中没有注意到孩子们的差异性，只做到了一视同仁，没有做到因材施教。没有给学生准备充分的游戏来熟悉课堂。课堂语言不够充满童趣，在课堂上孩子们的.纪律只能维持三十分钟，会有学生容易走神。 在下一步的教学过程中，我要尽快了解每一个学生的学习特点，性格特点，尽量做到因材施教，兼顾每一个学生的学习特点和性格特点，有针对性的授课。用充满童趣的语言来教导学生，进一步强调学生的课堂纪律，规范学生的学习习惯。在备课时尽量准备几个小游戏，在学生分神的时候用小游戏来引起学生的注意。