《听广播》(通用6篇)

《听广播》 篇一

在这个信息爆炸的时代，听广播似乎已经成为一种怀旧的方式。然而，对于我来说，每天打开收音机，听着节目主持人的声音，却是一种放松和享受。广播，给我带来了许多意想不到的惊喜和启发。

每天早晨，我都会打开收音机，听着早间新闻和天气预报。这不仅让我了解到当下的新闻动态，也让我可以提前了解当天的天气情况，为自己的出行做好准备。而在晚上，我则会选择一些音乐节目或者故事节目，让自己在忙碌的一天结束后得到放松和愉悦。

除了带来放松和愉悦，广播还给了我很多启发。有一次，我听到了一档关于心理健康的节目，其中分享了许多关于心理调节和情绪管理的方法。这让我对自己的情绪有了更深入的了解，也让我学会了更好地处理压力和情绪波动。而另一次，我听到了一档关于旅行的节目，里面介绍了许多独特的旅游目的地和旅行经验，让我对未来的旅行计划充满了期待和憧憬。

总的来说，听广播对我来说不仅是一种娱乐方式，更是一种学习和启发的机会。通过广播，我可以了解到不同领域的知识和见解，也可以享受到各种不同风格的音乐和节目。广播，是我生活中不可或缺的一部分。

《听广播》 篇二

在这个数字化的时代，人们或许更倾向于通过手机或电脑获取信息和娱乐，而忽略了传统的广播节目。然而，对我来说，听广播不仅是一种回归和怀旧，更是一种独特的体验和享受。广播，给我的生活带来了许多惊喜和感动。

每天早晨，我都会打开收音机，听着一档叫做《早安，城市》的节目。主持人会分享一些关于生活、工作和情感的话题，让我在匆忙的早晨中得到片刻的宁静和启发。而在晚上，我则会选择一些音乐节目，让自己在安静的夜晚里享受音乐的美妙。

除了带来宁静和美妙，广播还给了我许多感动和温暖。有一次，我听到了一档关于慈善活动的节目，里面讲述了一位义工的故事，让我感动不已。我也受到启发，决定参加一些慈善活动，为社会贡献自己的一份力量。而另一次，我听到了一档关于亲情的节目，里面分享了许多关于家庭和亲情的故事，让我更加珍惜身边的亲人和朋友。

总的来说，听广播对我来说不仅是一种消遣方式，更是一种感动和启发的体验。通过广播，我可以接触到各种不同风格的节目和内容，也可以感受到不同的情感和温暖。广播，是我生活中一道美好的风景线。

《听广播》 篇三

《听广播》 篇四

　　教学目标：会听儿童广播《在宇宙飞船里》。听仔细，记要点，复述主要内容。

　　教学难点：把广播的主要内容说清楚。

　　教学准备：录音。

　　教学时间：一课时。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、听过广播吗？

　　2、听广播要注意什么？

　　二、学习听广播的方法

　　1、默读课文，课文告诉我们哪些听广播的方法。

　　2、指名说、师板书

　　 　集中注意，听仔细。

　　 　先听题目，再听内容。

　　 　边听边想，记要点，时、地、人、事

　　3、听记广播，理清要点

　　　A、边听录音边记

　　　B、回忆广播里主要讲了什么？

　　　C、宇航员在宇宙飞船里是怎样睡

觉的？怎样洗脸刷牙的？吃的是什么样的饭菜？

　　　D、分解练说、评议纠错。

　　　E、指名说，共同评议。

　　三、小结

　　　1、复述刚才广播的内容。

　　　2、我们学了听广播，知道了听广播的方法。

　　四、作业：回家后听录音广播，把主要内容讲什么给家长听。

《听广播》 篇五

　　【教材】

　　浙江义教六年制小语第四册第15课。

　　【教学目标 】

　　①、培养学生集中注意力，边仔细听边记要点的听的习惯，初步学会听懂儿童广播。

　　②初步培养用普通话当众口齿清楚、态度自然地说（复述）广播内容的能力。

　　【教学重点、难点、关键分析】

　　“听懂儿童广播并能复述”既是本课教学的重点，又是本课教学的难点。听广播的训练是听的能力培养的重要项目。本次听广播训练内容是《在宇宙飞船里》，这项训练内容科学性较强，离学生生活实际距离较远，具有一定的难度，但科普知识对小学生来说具有一定的吸引力，不失为听的训练好项目。听与说是一个不可分割的训练整体，所听的内容还需经过学生的思维加工，外化成口语表达，才能完成学生整体的听说训练目标。听懂广播并复述这是完成本课教学目标 的关键。

　　【教学设想】

　　一、导入 设想，在本课的教学中可通过以下几种方式导入 。

　　１、激趣导入 式：可通过一个具体的事例阐述听广播对于我们的意义，以激起学生听广播的兴趣，导入 本课教学。

　　２、学法指导导入 式：告诉学生听广播的方法：听广播不像看书看报可重复看，广播完了就听不到了。听广播，要集中注意力，先听清题目，再仔细听内容，听完后要仔细想，广播里主要讲了什么，并要把广播的主要内容连起来对别人说一说。

　　３、直奔内容导入 式：上课之始便让学生听广播，并相互交流发现差距引出听广播不可重复性，提出本课教学目标 导入 教学。

　　以上几种导入 方式可根据情况相互结合导入 教学。

　　二、教学过程 设想。

　　㈠听的训练，要培养学生听广播的习惯与能力，并以此培养学生听的能力，可凭借训练内容，通过以下填空或提问等训练方式，将学生所听所思加以外化，并以此检测学生听的效果。

　　１、整体练听式。

　　①填空式听的训练，在听广播录音之前，出示以下填空题，听后让学生讨论填空：

　　这则广播的题目是《____》，讲了宇航员在太空上的生活，他们睡在特制的____里。不能在____洗脸，只能用浸透水的____擦脸。，不能用____和____刷牙，而是用____“刷”牙，吃的东西过去是____，现在是____。

　　②缀连式听的训练，根据所描述的情节，出示内容主干让学生进行听的训练。

　　这则广播的题目是《____》，讲了宇航员在宇宙飞船里的生活，他们睡觉____，洗脸____，刷牙____，吃饭菜____。

　　③提问式听的训练，在听广播前出示问题，让学生带着问题去听：广播的题目是什么？广播里讲谁？在什么地方？做什么事情？这些事分别是怎样做的？

　　以上听的训练方式由易到难，可根据学生基础选用，在训练中还可作适当结合。

　　２、分段练听式，分段听各项内容，每段均可用填空式、缀连式、提问式等方法对学生进行听的训练，以分散听的训练的难点。

　　㈡说（复述）广播内容训练。

　　听说训练是一个整体，学生在听广播的训练回答问题过程中也相应地进行了说的训练，在此基础上训练学生说（复述）能力的时候，可凭借广播录音内容选用以下训练方式。

　　1、跟说──仿说──自由说：

　　学生已经熟悉了本篇广播内容，此时让学生轻声地跟录音内容说，再关了录音让学生模仿说，再让学生自由说，形成了由扶到放的训练过程。

　　2、配乐说的训练：

　　学生在熟悉了这则广播内容之后，配上音乐让学生进行复述训练。

　　3、播音训练：

　　录音机配上话筒后具有扩音播音的功能，进行播音（复述）训练，可提高学生说话兴趣，矫正、美化语音，纠正不良说话习惯。

　　4、录音训练：

　　将学生的复述在课堂上当堂录下来，可作为点评素材或其他学生模仿的榜样，极大地激发学生兴趣，促进学生说的能力的提高。

　　以上设想的方法亦可有机结合用以训练。

　　三、总结设想，可用以下方法总结。

　　1、联想式总结：

　　在总结时可启发学生展开联想进行总结，如设计以下问题，听了这次广播，你觉得太空怎样？你有什么想法？

　　2、激励式总结：

　　听了这则广播，太空真是太有趣了，你们想去太空玩吗？我们要努力学习，掌握本领，将来不但要成为太空旅行者，还要做太空探险家。

　　3、学法指导式总结：

　　今天我们听了这则广播，知道了许多宇航员在宇宙飞船里生活的许多知识，听广播能长见识，我们要多听新闻节目、气象节目、少儿节目，从小养成听广播的好习惯。这样就可以学到更多的知识。

　　【作业 设计】

　　录音作业 ：在课外将《在宇宙飞船里》作复述录音并交流。

《听广播》 篇六

　　教学目标：

　　1、了解听广播的意义

　　2、掌握听广播的要求

　　3、熟悉听广播的技能训练方法

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、听广播的意义

　　听广播是提高学生听话能力的一种活动形式，在我们的听说能力的培养中，要因势利导，利用这种形式来有限的提高学生的听话能力；良好的听话能力是人们获取知识的重要途径，是学好各门功课的基本能力。

　　听广播是获取信息的重要途径；能让你及时了解天下大事；能让你潜移默化的陶冶情操；能让你在不知不觉中提高听说读写的能力。

　　二、听广播的要求

　　听广播是要做到以下三点：

　　１、听得快：要集中注意力，快速跟上，声声入耳，句句到心。

　　２、听得全：接受信息要全面，接受信息要完整。

　　３、听得准：要培养听觉感受，注意语句的停顿和语气的变化，听清语意，防止误听。

　　三、听广播的技能训练

　　１、调动原有信息，接受新的信息

　　２、攫取主要信息，记住关键语句

　　３、记听重要信息，学会速记技巧

　　四、速记方法

　　1、速引式

　　2、符号式

　　3、浓缩式

　　4、首尾式

　　5、提纲式

　　另外还有： 跳行记、留空记、画线记等听记技巧。

　　教学后记： 教学中由易到难地让学生练习速记本领先听记故事――听记文章；听记继续性文章――－听记说明性文章――听记议论性文章要求学生高度集中注意力，养成边听边记要点的好习惯。