教育的基本概念

教育的基本概念

第一章 教育的基本概念

第一节 教育概念的界定

一．教育是人类社会特有的一种社会性活动

人类教育从一开始便是一种为了社会，具有社会性的活动，教育的社会性表现为教育同社会共存，共发展，并渐渐成为推助社会发展的重要因素。

二．教育是一种特殊的社会性活动

《中国大百科全书》：教育是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动。

《教育概论》：教育是有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动 。

美利坚百科全书《教育》：从最广泛的意义来说教育就是个人获得

广义教育活动：

① 学校教育 固定场所 ，有目的，按计划进行的有班级的整体授教形式

② 媒体教育 如“电视、电脑、广播、函授、图书、报刊等形式使受教育者获得知识。

③ 通过人与人之间的联系培养人的活动，在工作和生活的环境中通过示范、模仿、交往等方式传递信息和经验，产生思想和文化的影响。

④ 自我影响 受教育者喂提高自身和形成个性而进行的有目的的自我调控的活动。

①②④有计划有组织 ③④自学 偶然无组织

三．广义教育中的学校教育（即狭义教育）

学校教育的含义：它是由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育者的特点，进行的有目的、有系统、有组织的影响活动，将受教育者培养成为一点需要的人的活动。

第二节 教育的基本要素

教育的基本要素有：①教育者②受教育者③教育内容④教育物质

教育者和受教育者属于人的因素， 教育内容和教育物质属教育的措施为物质条件方面的因素。

教育者的含义：凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者。

教育者的任务和作用：研究目的、内容、方法、过程和组织方式，在教育过程中处于领导、控制以及执教的地位，也就是教育活动的主导者。

受教育者的含义：在教育活动中承担学习的责任，是接受责任的人。

教育内容的含义：教育内容是指在教育活动中所传递的信息。如“教材”

教育物质的含义：有场所、设备、教具、器材等。

第三节 教育的功能

一．教育的宏观功能－促进社会发展

二．教育的微观功能－促进人的身心发展

第四节 现代教育的'特征

一．现代教育的主要特征

（一） 教育的发展急剧增长 增长的模式有：

1,规模庞大：不仅接受正规中小学教育的人数增多，接受成人教育的人数更为庞大。

2增长速度快：小学、中学、大学的人数增长有着超常的发展。

3不均衡性：发达国家教育的增长快于发展中国家教育的增长；许多国家中、高等教育的增长

又快于初等教育的增长。

4波动性：由于人口在不同年代有剧增和减少，造成各级教育的规模相应出现剧增和空余。

（二））教育的体制和结构的显著变化

（三）教育的内涵扩大

（四）教育作用愈加重要

（五）教育的不平等依然存在

二．现代教育发展趋势

（一）全民教育是教育发展的方向

（二）终身教育

（三）教育民主化

（四）教育现代化 具体表现为：1确立培养现代人的观念。2教育发展水平应有显著提高。3科学技术在教育中普及和深化，教育内容科学化程度提高。4教育手段方法信息化程度提高。5教师的学历与专业水平不断提高，教师的科研成果不断涌现，摆脱传统教育的桎梏。6学生学习的自由度和自主性将大大增强，个人的志趣和潜能将获得更大发展。7教育制度不断创新，教育结构越加丰富多样。8现代教育是开放的，学校内部的开放、学校向社会开放、教育进入家庭、国际间教育的交流和比较研究等。

（五）教育与社会紧密交叉、相互影响、相互联系

（六）教育科学研究是教育决策的先导。