师德师风学习活动总结(精彩6篇)
师德师风学习活动总结 篇一
在过去的一段时间里，我们学校开展了一系列师德师风学习活动，旨在提升教师的专业素养和道德修养。通过这些活动，我们不仅深化了对师德师风的理解，也增强了对教育事业的热爱和责任感。
首先，学校邀请了资深教育专家和优秀校长做了一场主题为“教书育人，做一名合格的教师”的讲座。在讲座中，专家向我们传授了教育教学的先进理念和方法，鼓励我们在教书育人的过程中注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。同时，校长分享了自己的教育教学经验和教育心得，让我们受益匪浅。
其次，学校组织了以“诚信、敬业、责任、友善”为主题的师德师风培训班。在培训班上，我们学习了教师应该具备的基本素质和道德规范，了解了如何树立正确的师道形象，如何与学生建立良好的关系，如何处理师生之间的矛盾和纠纷。通过参与讨论和互动，我们不仅增进了相互之间的了解和信任，也找到了解决问题的有效途径。
最后，学校还开展了一系列的师德师风实践活动。我们走进社区开展义教活动，参与慈善捐赠，积极参加志愿者服务等。这些活动让我们更加深入地体会到了教书育人的意义和价值，也让我们更加坚定了做一名合格教师的信念。
通过这一系列的师德师风学习活动，我深刻认识到了作为一名教师的责任和使命。我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，发扬师德师风，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
师德师风学习活动总结 篇二
在过去的一段时间里，我们学校开展了一系列师德师风学习活动，通过这些活动，我们教师们不仅加深了对师德师风的认识，也提升了自身的教育教学水平和道德修养。
首先，学校组织了一场主题为“传承师德，做一名优秀教师”的座谈会。在座谈会上，我们教师们分享了自己的教育教学经验和感悟，交流了在教书育人过程中遇到的困惑和挑战。大家纷纷表示，作为一名教师，应该时刻牢记教书育人的使命，不断提升自己的教育教学水平，做学生的榜样和引路人。
其次，学校开展了以“诚信、敬业、责任、友善”为主题的师德师风教育活动。在活动中，我们教师们通过观看教育纪录片、参与角色扮演等形式，深入了解了师德师风的重要性和内涵。同时，我们还就如何做一名合格的教师展开了讨论，共同探讨了教师应该具备的基本素质和道德规范。
最后，学校还组织了一次“走进校园，了解学生”活动。在活动中，我们教师们深入到学生中间，走进他们的生活，了解他们的需求和困惑。通过与学生的互动，我们更加深刻地认识到了教育教学工作的重要性和复杂性，也更加坚定了做一名优秀教师的决心。
通过这一系列的师德师风学习活动，我深刻认识到了作为一名教师的责任和使命。我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，发扬师德师风，为学生的成长和发展贡献自己的力量。愿我们教师们在师德师风的引领下，为教育事业的发展贡献自己的力量，为学生成长成才搭建坚实的桥梁。
师德师风学习活动总结 篇三
在师德师风学习活动中，我们深入学习了教师应具备的道德品质和行为规范，进一步认识到了师德师风对于教育教学工作的重要性。通过这次学习活动，我们不仅明确了自己在教育教学中应该做到的道德准则，也找到了提升师德师风的有效途径和方法。
首先，我们学习了师德的基本内涵。师德是教师在教育教学实践中应该遵守的职业道德规范，包括爱岗敬业、诚实守信、严谨治学、公正廉洁等方面。在学习中，我们深刻认识到作为一名教师，我们应该时刻保持敬业精神，忠诚教育事业，坚守道德原则，做到言行一致，做学生的榜样。
其次，我们学习了师风的树立和维护。师风是教师在日常工作中应该遵守的行为规范，包括言传身教、以身作则、言行一致等方面。在学习中，我们意识到作为一名教师，我们的一言一行都会影响学生的思想和行为，所以我们要时刻注意自己的言行举止，做到言传身教，以身作则，做学生的楷模和引领者。
最后，我们学习了师德师风的实践方法和路径。在学习活动中，我们不仅了解了师德师风的内涵和要求，还学习了如何将其付诸实践。比如，我们可以通过提升专业素养，加强自身修养，践行爱岗敬业等方式来树立和维护良好的师德师风。只有通过实际行动，我们才能真正做到言传身教，以身作则。
通过这次师德师风学习活动，我们进一步加强了师德师风的重要性，明确了自己在教育教学工作中应该怎样做到遵循道德规范，做到身体力行。我们将继续努力，不断提升自身的师德师风修养，为教育事业的发展贡献自己的力量。
师德师风学习活动总结 篇四
很荣幸，看到了各位教师标兵的演讲。受益匪浅。以下是我对此写的心得。
几位老师的工作都很优秀，成绩很突出。从他们的演讲中能够看出，他们为了工作付出了很多，才得来了今天的成绩。没有他们对教师工作的热忱，也难有今天的成就。
其实，教师是一个压力很大，同时责任也很大，也需要很大信心与耐心的工作。在工作中，我们难免遇到各种各样的困难，需要我们以足够的智慧与勇气去面对和解决。其中在一位老师的演讲中我听到，怎么“让学生爱上你的课”。这是一位教语文的班主任老师。讲的很好。可以说，这样的教学案例，在我们的工作中也经常的遇到，仔细的回顾一下，我们是否兢兢业业的对待过?
我是一个教英语的老师，入行也没多久，对英语教学也只是略知皮毛而已，常常感觉力不从心。在工作中也曾失望过，气馁过，放弃过，但很多时候还是坚持着。因为我知道，学生叫你一声老师，你就有莫大的责任去教育他，去关心他，去指正他的毛病与不足。这一声“老师”会牵着你的心，会影响着你是生活，会影响你的心情。
下面我想分享一下我的看法。对待学生的方法，今年我带了一个文科班和一个理科班。按理说文科班的学生都应该对英语很感兴趣的。都爱学习，但是有时和学生发生矛盾后，学生心结很大，所以老师要主动走过去，主动和她打招呼。和她说出了我心里的不安和歉意。她也表示道歉。可是我能感觉到我们师生之间有一种莫名的生分。
但是我想，明明我是为了你好，你为什么就那么敌意呢?!现在我能明白了，听完了几位老师的亲身经历演讲后，我才明白。对于学生，不是一种方法就都可以管理的。要因人而异，要小心教育“与众不同”的学生，正是我对学生没有调查清楚，没有很大的耐心，也没有对学生有很大信心，才导致这样的结果。现在这个班的情况比以前好多了，但一看到那个空位置，我的心里还是很不舒服的。
现在我对课堂管理，有了很大的信心，也有很大决心。不能因为他们顽固不化，对他们失去信心；也不能因为他们不好管理，就畏惧而一味的牵就或姑息养奸。而是要积极的有效的去面对，去寻找适合他们的方法和策略。一步步的加以引导，慢慢的改正他们的不好的习惯和错误。视他们如己出。我相信总有一天，他们会被我的耐心和热情，勇敢和关怀，真诚和热爱感动，使他们成为好学生，成为佼佼者。将来缘了自己的成长梦想，我就成功了。我也不枉学生叫我一声“老师”!真感谢这些老师的演讲!
师德师风学习活动总结 篇五
通过师德师风学习，我深刻的认识到教师队伍素质的高低直接关系教育事业的成败，学高为师,德高为范。师德是教师最重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析：
1、政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。
2、在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
3、在为人师表方面作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。
4、在团结协作方面我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律。
经过近阶段的师德师风教育学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。自己还存在着诸多不足及根源:
1、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上,没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度。其根源于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够。
2、业务有待提高，本人多年机电类专业课教学，虽说科目种类较多，但毕业时间较长，知识体系老化，不能与时俱进。其根源于思想僵化。
3、教研力度不够，只注重平时的课堂教学,在本校听听课、评评课，没有把教学经验总结下来，很少写教研论文，只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学任务重，时间少，写作水平低，不善于积累。
针对性以上缺点，本人提出整改和努力意见如下：
1、认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。
2、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。
3、加强本职分管工作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。
师德师风学习活动总结 篇六
有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界，爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。
(一)用亲和之心架设教育之桥
我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验?终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂!
(二)用无私之心铺就事业之路
教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。
(三)用研究者之心搭建教学之梯
在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，
(四)言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂
中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。
教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。
另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。
