教师听课学习总结(通用6篇)
教师听课学习总结 篇一
在教师职业生涯中，听课学习是一种非常重要的提升自身教学水平的方式。最近我参加了一场由学校组织的专业发展讲座，深受启发，以下是我对此次听课学习的总结和感悟。
首先，本次讲座的主题是关于现代教学方法的探讨，其中最吸引我的是讲者分享的互动式教学技巧。通过引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性，可以有效地提升教学效果。在我之前的教学中，往往是我主导整个课堂，而忽视了学生的主体性和创造性。因此，我决定在今后的教学中，尝试运用这些互动式教学方法，让学生更积极地参与到课堂中来。
其次，讲座中还提到了多媒体教学的重要性。随着科技的不断发展，多媒体教学已经成为了现代教学的重要组成部分。通过图像、视频等多种形式呈现知识，可以更加生动直观地传达给学生，提高他们的理解和记忆效果。我意识到自己在多媒体教学方面的不足，因此我打算在今后的备课过程中，多利用多媒体资源，丰富课堂教学内容，提升教学效果。
最后，本次讲座还强调了教师的自我反思和学习的重要性。每堂课结束后，及时总结反思自己的教学过程，找出不足之处并加以改进，不断提升自身的教学水平。同时，不断学习新知识和新技术，保持学习的热情和动力，才能适应教育领域的快速变化。我会将这种反思和学习的意识贯穿于我的教学生涯中，不断提升自己，为学生提供更优质的教育服务。
总的来说，这次听课学习给了我很多启发，让我对自己的教学工作有了新的认识和思考。我将会将这些学到的知识和技巧运用到实际的教学中，不断提升自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境和体验。
教师听课学习总结 篇二
作为一名教师，听课学习是提升自身教学水平的重要途径之一。最近，我有幸参加了一场由学校组织的教学研讨会，以下是我对此次听课学习的总结和收获。
首先，本次研讨会的主题是关于课堂管理的技巧与策略。这让我深刻认识到一个良好的课堂管理对于教学的重要性。一个有序的课堂环境可以提高学生的学习效率和教学质量，让每个学生都能够专心听讲，参与互动。在研讨会中，我学习到了一些有效的课堂管理技巧，比如建立明确的纪律规则、及时制止不良行为等。我决定在今后的教学中，更加重视课堂管理，努力营造一个秩序井然、和谐融洽的学习氛围。
其次，研讨会还提到了个性化教学的重要性。每个学生都是独一无二的个体，有着不同的学习方式和节奏。因此，教师应该根据学生的特点和需求，灵活调整教学内容和方法，实施个性化教学。这样可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和积极性。在今后的教学中，我将更加关注学生的个性化需求，努力为每个学生量身定制适合的教学方案。
最后，研讨会还强调了教师的专业发展和自我提升。教师应该不断学习、不断进步，保持学习的热情和动力，才能在教学领域中立于不败之地。我将把这种学习的态度贯穿于我的教学生涯中，不断充实自己的专业知识，提升自己的教学水平。
总的来说，这次研讨会给了我很多启发和收获，让我对自己的教学工作有了新的认识和思考。我将会将这些学到的技巧和策略运用到实际的教学中，不断提升自己的教学水平，为学生成长成才提供更好的帮助和服务。
教师听课学习总结 篇三
教师职业发展离不开持续学习，而听课学习是教师们提升自身教学水平和教学质量的重要途径之一。最近，我参加了一场关于课堂管理的听课活动，通过观摩他人的教学，我深刻体会到了良好的课堂管理对于学生学习的重要性，并从中汲取了许多宝贵的经验。
首先，观摩中我看到了一位老师出色的课堂管理能力。这位老师严谨有序地组织了整个课堂，学生在她的引导下秩序井然，课堂纪律良好。老师在课堂上始终保持着积极的授课态度，用幽默风趣的语言吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。而且，老师在教学过程中注重师生互动，鼓励学生多参与课堂讨论，充分调动学生的学习积极性，让学生在互动中获得更好的学习效果。这让我深受启发，决心在自己的教学中更加重视课堂管理，创造一个积极向上的学习氛围。
其次，我在观摩中也学到了一些关于课堂管理的具体技巧。比如，老师在课堂上要及时发现和解决学生的问题，避免问题扩大化影响整个课堂秩序；老师要善于利用表扬和奖励来激励学生，让学生在积极的激励下更加努力学习；老师要灵活运用各种教学方法和手段，让学生在多样化的教学中获得更好的学习体验。这些技巧的灵活运用对于提升课堂管理水平是至关重要的，我会在今后的教学实践中不断尝试和改进。
总的来说，参加听课学习是一种很有效的教师专业发展方式。通过观摩他人的教学，我们可以学到许多宝贵的教学经验和技巧，及时发现自己的不足之处，不断提升自身的教学水平和教学质量。因此，我会继续积极参加各类听课学习活动，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
教师听课学习总结 篇四
这学期，我参加了听课学习活动。听了几位老师的课，我感触很深，收获颇多。
“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比知识更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的高低。因此，教师在课堂教学中应不失时机地创造机会，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：掌握语文学习方法，发展思维，形成能力，能独立解决问题。许多老师在课的开始运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。当学生面对材料中的问题时，老师又告诉学生阅读说明文要讲究知识性、文学性，“先思考再动笔”这种很好的学习方法。
个别老师的课思路清晰，环节流畅，从整体到部分合理过渡，再接着重点切入到
品读诗句上。课扎实有效，注重训练，板块清晰，值得我深刻学习！
总之，几位老师的课处处体现着学生是主体，教师起主导作用的教育理念，运用多种教学方法和方式引导学生积极主动的学习，掌握语文基础知识和基本技能以及它们所体现的语文思想方法，为学生进一步学习打好基础。
听了他们的课后，我深刻地反思自己这几来年的语文教学历程，感慨良多。在语文教学过程中，自己虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了！主要表现在教学设计上，我没有达到一定的高度，很多教学环节的内容设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能达到我意想的效果。听了他们的课，我学到了很多，今后自己一定将所学到的教学新方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学能力，不辜负领导和家长学生的期望。
教师听课学习总结 篇五
这次参加校级教研活动，听了三位数学教师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受：
一、关注问题情境的创设
教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。在《折扣》一课中，教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。
二、注重学生的自主探索
新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。
三、教师的激励到位
三位老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
四、合作交流与动手实践相结合
三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体操作活动中获得知识，体验知识的形成过程。如《认识几分之一》一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，认识二分之一、四分之一和八分之一。在《可能性》一课中，教师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规则的公平性。
五、练习设计有层次性
练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。如《折扣》一课中，教师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售。然后设计已知原价和折扣，求现价的问题。再设计已知现价和折扣，求原价的问题以及已知原价和现价，求折扣的问题。最后又出示已知原价和折扣，求现价比原价便宜多少钱的问题。整个教学设计环环相扣，步步深入，每个问题都是扎扎实实得到解决。
总之，本次校级教研活动，让我收获很多，感触很深，觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探索总结，争取进步。
教师听课学习总结 篇六
首先，我要感谢小教及学校领导给我这次学习的机会。我有幸去xx参加了由xx大学教育培训中心组织为期两天的“20xx全国特级教师——小学语文高效课堂大型教学观摩活动”。两天来，我看到了名师多角度诠释课堂教育教学的真谛和焕发生命力的名师课堂，学习了名师开阔的教学视野及超前的教学理念。
xx省xx县xx小学教导主任，xx市小学语文学科带头人，xx省小学语文特级教师许习白老师带来的示范课苏教版《寻隐者不遇》。这篇课文对于六年级的学生是一篇学过的文章，整堂课由浅入深，以诗人思想感情变化为主线，通过抓关键字、直接描写和神态、动作描写再现了贾岛寻隐者的整个过程。这节课，徐老师让孩子明白了看似简单的诗句饱含了古人的思想，不能像读浅显的白话文。同时许老师还向听课的老师传递了另一信息：我们孩子学习古诗词的另一目的是一扇窗，透过这扇窗了解中国古诗词，我们应为他们把这扇窗打开更大些，让他们了解更深些。让孩子看到更多更美的风景。
童漫作文教育专家，特级教师宋xx老师带来的示范课《悦读漫画写作》。宋老师是一位非常幽默风趣，充满活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老师的课被安排在下午，而且是一节90分钟的课，他却能以激情点燃激情，使整堂课笑声此起彼伏，而且还到处闪烁智慧的光芒。不仅孩子如此，听课的老师如此。与此同时，我恍然大悟，刚拿到课程安排的质疑这时似乎也得到了很好的诠释。课程安排是这样写的《悦读漫画写作》，当时我以为是工作人员的疏忽，把“阅读”写成了“悦读”，可是，听完宋老师的示范课后，我知道是我错了，毋庸置疑就应是“悦读漫画写作”。
上课开始，宋老师设计了一个现场招物启事的环节，随后学生交流拾金的经历。板书“拾金要昧”“拾金不昧”。接下来是一活动，播放歌曲〈一分钱〉，这时学生的热情充分调动起来了。进入本节课的主题：出示图片灰太郎和100元大钞，今天，灰太郎也遇到了“拾金”的好事？看图片想“拾金”发生在什么时间？什么地方？灰太郎会发现钞票吗？宋老师循循善诱，在老师的引导下，一篇有声有色的作文诞生了。
最令人称奇的是虽然宋老师逐个环节都做了指导，可交流时，孩子们所呈现的文章却没有两篇雷同的。不得不感慨这就是名师风范，是值得我学习和追求的境界。
张敬义老师在教学《我和祖父的园子》一文时，采用了游戏攻关的模式进行设计，符合孩子们的年龄特点，有利于调动学生的积极主动性，对课标的讲解也有独到的地方。
我们听了名师们的课，他们的课堂没有华丽，只有朴实。没有太多精美的课件，只有书本与粉笔，而我们每一个听课的老师却往往不知不觉地陶醉其中，随着教者在课堂上的引导，或喜或悲或乐或怒，仿佛置身的不是课堂，而是走进了文本，自己就是文本中的角色。
