《威尼斯的小艇》教学设计(优质3篇)

《威尼斯的小艇》教学设计 篇一

在这个教学设计中，我将以《威尼斯的小艇》为主题，带领学生们进入一个充满浪漫和神秘的水城，感受到威尼斯独特的魅力。

首先，我将通过一段视频介绍威尼斯这座水上城市的历史和文化，让学生们对威尼斯有一个初步的了解。随后，我将组织学生们进行一场虚拟游览，让他们在想象中穿越时空，置身于威尼斯的运河之中，领略到小艇穿梭的美景。学生们可以通过这种方式感受到不同于平常生活的体验，激发他们对威尼斯的兴趣和好奇心。

接着，我将组织学生们进行一场小艇模型制作的活动。学生们可以通过动手制作的方式，更加深入地了解威尼斯的小艇，从而增强他们的认知和兴趣。制作完成后，学生们可以在教室里设置一个小型水池，让他们的小艇在水中畅游，体验到船只在水上行驶的乐趣。

最后，我将组织学生们进行一次小艇比赛。学生们可以携带自己制作的小艇到学校附近的水池或水塘进行比赛，体验到小艇比赛的乐趣和竞争氛围。这样的活动不仅可以锻炼学生们的动手能力和团队协作能力，还可以增强他们对威尼斯文化的认知和理解。

通过这样一场生动有趣的教学设计，《威尼斯的小艇》这一主题将会给学生们留下深刻的印象，激发他们对世界各地文化的好奇心和探索欲望。希望通过这样的教学设计，可以为学生们打开一扇通往世界的窗户，让他们在学习中感受到无限的乐趣和启发。

《威尼斯的小艇》教学设计 篇二

在这个教学设计中，我将以《威尼斯的小艇》为主题，带领学生们探索威尼斯这座水上城市的美丽景观和独特文化，感受到小艇带来的无限乐趣和惊喜。

首先，我将组织学生们进行一场关于威尼斯的历史和文化知识竞赛。通过这样的活动，学生们可以了解到威尼斯是如何建立在水上的，以及小艇在威尼斯的重要性。这样的竞赛不仅可以激发学生对威尼斯的兴趣，还可以帮助他们更好地理解和认识这座水上城市的独特魅力。

接着，我将组织学生们进行一次户外实地考察活动。学生们将在老师的带领下前往当地的水上景区，亲身感受威尼斯的水上生活和小艇穿梭的景象。通过这样的实地考察，学生们可以更加直观地了解威尼斯的风土人情，增强他们对这座城市的认知和理解。

最后，我将组织学生们进行一次小艇乘坐体验。在学校附近的水池或水域，我将准备好小艇，让学生们亲自体验小艇在水上的滑行感觉。学生们可以在老师的指导下学习如何操作小艇，感受到小艇带来的快乐和刺激。这样的活动不仅可以增强学生们的动手能力和体验感，还可以让他们亲身感受到小艇带来的乐趣和惊喜。

通过这样一场生动有趣的教学设计，《威尼斯的小艇》这一主题将会给学生们带来一次难忘的探索之旅，让他们在游戏中学习，体验中成长。希望通过这样的教学设计，可以激发学生对世界各地文化的兴趣和热爱，为他们打开一扇通往未来的大门。

《威尼斯的小艇》教学设计 篇三

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识10个生字，正确读写"威尼斯、小艇、船艄、船舱"等词语。

　　2、有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。

　　3、领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

　　教学重难点：

　　教学重点：了解小艇的特点。

　　教学难点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。

　　课前交流：同学们，大家一定喜欢旅游吧！说说看，你都曾去过哪些地方？这些地方给你留下了怎样的印象？

　　一、前置测评

　　课时练《自主学习》

　　二、导入新课：

　　可以四处旅游是一件快乐的事情，不仅可以开阔眼界，更能换一种心情。今天，我们将跟随美国著名作家马克吐温去意大利的古城威尼斯，看看那里的独特风光。（齐读课题《威尼斯的小艇》。

　　1、资料交流：谁了解威尼斯？

　　2、交流，总结：威

尼斯就是这样一座独一无二的水上城市，板书：河道纵横以艇代车它吸引着世界各地的游客。马克吐温游览后，对威尼斯的小艇情有独钟。小艇有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们一起走进课文寻找答案。

　　三、出示任务

　　任务一：听老师范读课文，看看课文围绕小艇主要写了哪些方面的内容？

　　1、听老师读课文

　　2、交流：课文围绕小艇主要写了哪些方面？

　　过渡：同学们真会读书。这都是威尼斯这座城市独有的.风景。

　　任务二：用喜欢的方式读课文，看看课文的哪一个自然段直接描写了小艇？想一想，威尼斯的小艇什么样？然后完成下面表格。

　　1、自由读课文第二自然，完成表格。

　　比喻句

　　把小艇比作什么

　　写出了小艇什么特点

　　2、出示第2段

　　（1）大家看，这段文字在描写上有什么特点？（列数字、比喻）

　　小艇有多长？二三十英尺也就是6-9,米，我们教室长8米多点，宽6米多）全对的请举手。在预习单上给自己画一个小笑脸。

　　（2）指导朗读

　　马克吐温先生通过细致的观察，抓住小艇的特点，巧用了三个比喻，把小艇的样子写得栩栩如生，你能通过朗读把小艇的样子读出来吗？

　　（a）自己试试，找到感觉了吗？怎样才更把小艇的样子读出来呢？（表示特点的词语重读；用轻快灵活的语气读）

　　（b）有了同学们的提示，相信你一定能读得更好，谁来试试？那同学读，女同学读，大家一起读。

　　（c）威尼斯的小艇这么奇特，想不想把这段描写他的文字记在脑海里？同桌启发一下怎样记得更快更牢？（画、做动作） 谁展示一下？

　　（d）这么奇特的小艇，这么优美的文字，来看着图画（课件）我们一起再来读读这段话，能背上来的同学可以不看提示。

　　四、课堂检测

　　课时练课堂达标三题和课后练习二三题。

　　五、板书设计

　　板书设计：

　　┌小艇的特点：┌外形：窄、深、翘

　　威尼斯的小艇 │（样子奇特）└行动：轻快灵活

　　│船夫技术高超　　　　　　　　　　　│

　　└小艇的作用