狮子和鹿教学反思(精彩4篇)

狮子和鹿教学反思 篇一

在动物世界里，狮子和鹿是天敌，它们之间展开的生死搏斗是自然界中的一种无情现实。然而，我们却可以从这种教学中得到许多反思和启示。

首先，狮子和鹿之间的对抗提醒我们要保持警惕和警惕。在现代社会，我们也经常面临各种各样的挑战和危险，只有时刻保持警惕，才能避免被突如其来的危机所伤害。就像鹿在草原上时刻注意着狮子的出现，我们也应该时刻关注周围的环境，不放松对危险的警惕。

其次，狮子和鹿之间的斗争也告诉我们要学会应对挑战和困难。无论是在工作中还是生活中，我们都会遇到各种各样的困难和挑战，只有勇敢地面对并且不断努力，才能克服困难，取得成功。正如狮子需要不断追逐鹿才能获得食物，我们也需要不断努力才能实现自己的目标。

最后，狮子和鹿之间的对抗也提醒我们要尊重自然规律和生命。在自然界中，生存法则是弱肉强食，狮子和鹿之间的斗争只是自然界的一种平衡。我们应该学会尊重自然规律，珍惜生命，保护环境，与自然和谐共处。

总之，狮子和鹿之间的教学反思告诉我们要保持警惕、勇敢面对挑战、尊重生命和自然规律。只有这样，我们才能在现代社会中取得成功，并且与自然和谐共处。

狮子和鹿教学反思 篇二

狮子和鹿之间的教学反思让我们不仅能够从动物世界中汲取经验和启示，更能够在人类社会中找到应用和借鉴。以下是我对狮子和鹿教学的一些思考和反思：

首先，狮子和鹿之间的生死搏斗提醒我们要认清现实、勇于面对。在现代社会，我们也会面临各种各样的挑战和危险，只有勇敢面对并且不畏艰难，才能取得成功。就像鹿在草原上时刻准备着狮子的袭击，我们也应该时刻保持警惕，不畏困难，坚定前行。

其次，狮子和鹿之间的对抗也告诉我们要学会团结合作。在自然界中，狮子往往是群体行动，通过团结合作才能成功捕猎。同样，在人类社会中，团结合作也是取得成功的关键。只有团结一致，共同努力，才能实现我们的目标和理想。

最后，狮子和鹿之间的斗争也提醒我们要尊重生命、珍惜环境。在自然界中，每一种生命都有其存在的价值，我们应该尊重生命、珍惜环境，与自然和谐共处。只有这样，我们才能保护自然、保护地球，让人类和动物共同生存。

总之，狮子和鹿之间的教学反思让我们不仅能够从自然界中找到启示和经验，更能够在人类社会中得到应用和借鉴。只有认清现实、勇于面对、团结合作、尊重生命，我们才能取得成功、与自然和谐共处。

狮子和鹿教学反思 篇三

　　《狮子和鹿》

是本学期第七组课文中的一篇略读课文。这是一个寓言故事，透过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度，阐明了一个道理：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值。

　　按照略读课文的课时安排，《狮子和鹿》的教学任务应在一节课之内完成。因此本节课我设置了两个教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。2、读懂课文资料，体会故事所蕴含的道理。

　　略读课文的教学，只要抓住重点、难点帮忙学生理解即可。教师要更加放手，主要靠学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂。”本课立足这一精神，努力让学生有目的，有方法，有时间自己去读课文，以真正提高学生的阅读潜力。教学重点是理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度；教学难点在于体会故事所讲述的道理。

　　教完此课，我觉得值得反思的是：

　　教学时间安排显得前松后紧。前面听故事导入、初读、以及抓两个叹气的句子为契入点引导学生研读课文、感受惊险的过程中，在朗读上（包括个别读，指名读、分主角读、齐读等，个性是齐读）花费了太多时间。虽然在设计中强调了略读课就应放手让学生自主读悟的特点，但在操作中却没能很好地突出这一点，导致学生在感悟寓言所揭示的道理和联系生活实际时由于时间仓促而没能很好地思考，教师给了学生过多的提示，把一些主观的意念加给了学生。如果能够把本节课的重心放在感悟道理上，再安排续写，给充分的时间学生讨论、思考，再让学生发表他们的看法，从而得出道理；在得出道理后，鼓励、引导学生联系实际，举出实际生活中的例子，再次说明问题，最后进行总结，这样安排和组织，就能够使大部分学生明白寓言所蕴涵的道理了。

　　总的说来，虽然这节课能够比较顺利、流畅地完成，但是在教学设计、课堂组织、时间分配等还有十分多的.需要改善的地方。

狮子和鹿教学反思 篇四

　　《狮子和鹿》是三年级上学期语文第七组课文的一篇略读课文。通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度，告诉我们一个道理：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值。

　　按照略读课文的课时安排，《狮子和鹿》的教学用1课时完成。课上，我就放手让学生自读，要求读准读通，读出自已的感受，给了学生足够的时间读后，让学生说说课文讲了一件什么事情。这篇文章的重点是理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。难点是读懂课文，体会故事所讲述的道理。为了让学生很好地体会寓意，我先有意识地让学生找出鹿对它的角和腿前后不同的态度。通过前后对比朗读，让学生体会到鹿的思想在悄然发生转变。多次朗读“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难可看的腿却让我狮口逃生！”这些朗读训练，使学生自然而然地走进文本，和文本对话，为下文体会鹿的思想转变，奠定了基础。

　　根据课文中的道理，联系生活中的实际例子来讲一讲。学生各自发表了意见，有的学生说明白了，好看的东西并不一定是有用的，不好看的东西并不是没有用的。有的学生结合自己生活中的“采蘑菇”事例，总结了“有毒的蘑菇往往是漂亮的”。更有一个同说自已明白了，一个人长得虽然漂亮，但有时并不一定美，要看他的心是不是好的，是不是能为大家做好事。大部分学生都能举出有代表性的例子，但有少数学生的语言表达能力比较差，说得过于罗嗦。今后还要加强学生的语言组织能力。