《我的伯父鲁迅先生》教学设计精选【优秀3篇】

《我的伯父鲁迅先生》教学设计精选 篇一

在教学《我的伯父鲁迅先生》这篇文章时，我设计了一些活动来帮助学生更好地理解和欣赏这篇作品。首先，我会让学生阅读这篇文章，并提醒他们仔细品味其中的文字和情感。然后，我会引导学生讨论文章中的主题和思想，让他们思考作者想要表达的意义。

接着，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对文章的理解和感受。通过互相交流，学生可以从不同角度看待这篇文章，也能够学会尊重他人的看法。

在课堂上，我还会设计一些互动环节，比如让学生表演文章中的情节，或者进行角色扮演。通过这些活动，学生可以更深入地理解文章中人物的内心世界，也能够提高他们的表达能力和沟通技巧。

最后，我会布置一些作业，让学生进一步思考和总结这篇文章。他们可以写一篇读后感，或者进行一些相关的创作。通过这些作业，我可以了解学生对这篇文章的理解程度，也可以帮助他们提高写作能力和思维能力。

通过以上的教学设计，我相信学生们能够更好地理解和欣赏《我的伯父鲁迅先生》，也能够在阅读中得到启发和感悟。

《我的伯父鲁迅先生》教学设计精选 篇二

在教学《我的伯父鲁迅先生》这篇文章时，我注重培养学生的阅读能力和批判思维。首先，我会让学生分析文章的结构和语言特点，帮助他们理解作者的写作技巧和表达方式。

接着，我会组织学生进行文学鉴赏，让他们通过对比分析，找出这篇文章与其他作品的异同之处。这样可以帮助学生更好地理解文章的特点和价值，也能够培养他们的批判性思维能力。

在课堂上，我还会设计一些阅读理解和写作练习，让学生通过实践提高自己的阅读能力和写作水平。通过这些练习，学生可以更深入地理解文章的内涵，也能够提高自己的表达能力和逻辑思维能力。

最后，我会引导学生进行讨论和思考，让他们自主探索文章中的主题和意义。通过这样的互动，学生可以更好地理解作者的用意，也能够培养他们的独立思考和创造力。

通过以上的教学设计，我相信学生们能够在学习《我的伯父鲁迅先生》这篇文章中，不仅能够提高自己的阅读能力和写作水平，也能够培养自己的批判性思维和创造力。

《我的伯父鲁迅先生》教学设计精选 篇三

　　教材简析：本课是鲁迅先生的侄女周晔写的。周哗是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿。作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事，反映了鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的伟大精神。

　　教学要求

　　1.学会“唁、浒、囫、囵、佣”5个会认字和“鲁、悼、浒、囫、囵、搞、摊”7个会写字;学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”等词语。

　　2.引导学生了解课文各部分的内容并拟定小标题，知道鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。

　　3.有感情地朗读课文。

　　教学重点：把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的优秀品质。

　　教学难点：淡“碰壁”一事和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.初读课文，识字学词，读通文本。

　　2.整体感知，了解文章各部分的主要内容，用小标题加以概括。

　　3.学习课文第一部分内容，体会鲁迅先生深受人民爱戴。

　　教具准备

　　1.生字新词卡片。

　　2.查阅有关鲁迅的资料。

　　教学过程

　　一、介绍人物，导入新课

　　1.导语：我们曾经学过鲁迅先生的作品《少年闰土》，今天我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。

　　2.板书课题：我的伯父鲁迅先生。学生读课题。

　　3.交流课前查阅的资料，认识鲁迅先生。(明确：鲁迅是我国著名的文学家、思想家和革命家。)

　　4.介绍作者及背景。

　　周晔，是鲁迅先生的侄女。本文是周哗在鲁迅逝世九周年，也就是1945年写的回忆录，记叙了鲁迅先生晚年的几件事。

　　5.解题：为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢?

　　“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。“鲁迅先生”是全社会对鲁迅的敬称，这两者并列，使得文章既具亲属怀念之情，又带有对鲁迅先生的崇敬之意。

　　二、初读课文，把握内容

　　1.教师出示自读提纲，学生自学课文。

　　⑴认真朗读课文，勾画生字词语，读准字音，读通句子。

　　⑵遇到生字新词读读记记，联系上下文或查阅工具书

　　⑶想想作者回忆了鲁迅先生的哪几件事?

　　⑷试着用简短的语言给课文的每一部分加小标题。

　　2.自学反馈，全班交流。

　　⑴识字学词，理解词义。

　　①教师出示文中的生字新词，学生认读。

　　教师重点指导：“唁、浒、囫、囵、悼”等的读音，“囫囵”一词的字形。