护理心理学概念
护理心理学概念
1护理心理学概念：是护理学和心理学相结合的学科，是将研究心理活动的理论和技术应用于护理领域，研究护理人员和护理对象的心理现象及其心理活动规律、特点，解决护理实践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用科学。
2.对象：人包括病人和护士
3.潜意识理论：意识、潜意识、前意识。
4.人体结构理论：自我、本我、超我。
5.正强化：个体行为结果导致了积极刺激增加，从而使行为增强。
6.马斯洛的需要层次理论：生理需求，安全需求，社交需求，尊重需求，自我实现需求
7.感觉: 人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 分类：外部感觉和内部感觉
8.知觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。 分类：空间知觉、时间知觉、运动知觉
9.记忆：从信息加工的观点看，记忆就是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程
分类：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆
瞬时记忆、短时记忆、长时记忆
10.思维：是人脑对客观事物的一般特性和规律的间接的、概括的反映。 分类：动作思维、形象思维、抽象思维。
解决问题方向： 聚合思维、发散思维
解决问题态度：习惯思维、创造思维
11.想象：人脑对已有表象进行改造，形成事物新形象的心理过程。
有无目的性：无意识想象、有意识想象。
12.注意：是心理活动对一定事物的指向或集中。
分类：不随意注意、随意注意、有意后注意
13.情绪和情感：人对于客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验。
情绪 情感
与生理需要相联系 与社会需要相联系
动物与人所共有的 人所独有
情境性、不稳定性、短暂性 深刻性、稳定性、长期性
发生早 发生晚
分类：情绪 原始情绪、情绪状态
情感 道德感、理智感、美感
14.意志：人们自觉地确定目的，并根据目的的支配、调节行为，通过克服困难和挫折，实现预定目标的心理过程。
分类：自觉性-------盲从和独断
果断性--------武断和优柔寡断
坚韧性--------动摇和执拗
自制力--------任性
15.人格：社会的不同角色
人格三大系统：人格倾向性、人格心理特征、自我意识
16.需要：机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，是人脑对生理和社会需求的放映。
分类：起源 生理性需求和社会需求
对象 物质需求和精神需求
17.动机：指由特定需要引起的，欲满足各种需要的特殊心理状态和意愿。
分类：性质 生理性动机的社会性动机
来源 外在动机和内在动机
18.气质：气质是一个人心理活动稳定的动力特征。与人的生物学素质有关。 分类：多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质
19.性格：个体对于客观现实的稳定态度与之相适宜的习惯化的行为方式。 分类：功能优势 理智型、情绪型、意志型。
内外倾向 内向型和外向型
独立顺从 独立型和顺从型
20.自我意识：个体对自己作为主体和客体存在的各方面的意识。
三种心理成分：自我认识、自我体验、自我调节
21.应激的概念：指能过引起个体产生应激的各种刺激
22.应激源属性分类：躯体性应激源；心理性应激源；社会性和文化性应激源。另外还包括外源性和内源性应激，可控制性和不可控制性应激。
23.应激的性质：强度、波及范围、持续时间的长短、合并应激源的数量。个体差异。
24.心身疾病的概念：心理社会因素在疾病的发生、发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和功能性障碍。
25.冠心病：心理应激、社会环境和生活方式、A型行为人格特征。
26.高血压:情绪压抑、环境和文化因素、人格特征为要求责备、刻板主观等。
27.心理评估：应用观察法、访谈法、心理学测试法等多种方法获得信息，对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述，这一过程称为心理评估。
28.心理评估的过程：确定对象、了解被评估者的一般情况、对重点发现问题、特殊问题进行详细、深入的了解和评估、将收集的资料进行整理、分析和判断。
29.标准化心理测验的基本特征：信度、效度、常模、心理测验的标准化。
30.客观测验常用量表：艾森克人格问卷（EPQ)包括E\N\P\L量表＼卡特尔16项人格因素问卷（16PF)、名苏打多相人格问卷（MMPI)、大五人格因素测定量表（ＮＥＯ－ＰＩ－Ｒ）．
31.心理干预的概念：以心理学理论和原理为指导，有计划，按步骤对一定对象的心理活动，个特征或行为问题施加影响，使之发生指向预期目标变化的过程。
32.心理干预的分类：团体心理干预和个体心理干预，障碍性心理干预和发展性心理干预，参与性，影响性和非语言性心理干预，精神分析，行为，认知和人本心理干预。
33.倾听的注意事项：1．用心去倾听2.善于倾听，有所行动3.理解病人所表达的内容和情感4.不要急于下结论5.不要轻视病人的问题6.不要干扰和转移病人的话题．
34.共情的方法：1.设身处地2.通情达理3.神入
35.厌恶疗法：1.确认靶症状2.选择合适的厌恶刺激3.厌恶疗法应该在严格控制下使用
36.系统脱敏法概念：诱导病人有计划、按步骤的暴露在导致焦虑的情境中，并通过身体的放松状态对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑的目的。
37.操作：1.学会肌肉放松2.建立恐怖或焦虑的等级3.实施脱敏
38.埃利斯的合情情绪法：改变情绪的困扰应该通过改变认知。
39.操作：1.心理诊断2.领悟3.修通4.再教育
40.病人：被看做社会群体中与医疗卫生系统发生关系的有疾病行为和求医行为的社会人群。
41.角色适应的不良表现：1.角色行为缺失2.角色行为冲突3.角色行为减退4.角色行为强化5.角色行为异常。
42.影响病人求医和遵医嘱行为的因素：1.病人对疾病和症状的认识2.医疗保健服务方面的因素3.社会经济因素
1.疾病因素2.病人的'心理社会特征3.医患关系4.治疗和护理方案本身的因素
43.心理护理的目标：1.提供良好的心理氛围2.满足病人的合理需求3.消除病人的不良情绪4.提高病人的适应能力
44.心理护理的原则：1.服务原则2.平等原则3.尊重原则4.自我原则5.保密原则
45.心理护理的基本程序：1.心理护理评估与诊断2.心理护理措施的制订与实施
3.心理护理效果评价
46.儿童病人的心理特点：新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期。
47.影响因素：1.年龄阶段2.人格特征3.应激反应4.亲子行为
48.儿童病人心理护理：1.心理评估2.心理健康教育3.心理护理措施
49.临终病人心理特点:否认期、愤怒期、妥协期、抑郁期、接受期
50.慢性病人心理教育的步骤：1.收集慢性病病人基本情况2.制定心理健康教育计划3.明确心理健康教育内容4.采用灵活的教育方式
51.手术前病人的心理特点和影响因素：主要是恐惧、焦虑、睡眠障碍
信息缺失、手术经验、对医护人员信任度低和其他原因
52.手术前病人的护理：1、心理评估2、心理健康教育3、心理护理措施
53.急危重病人心理特点：恐惧焦虑、否认、孤独、抑郁、愤怒、依赖。
54.肿瘤患者的心理特点：休克-恐惧、否认-怀疑、愤怒-沮丧、接受-适应
55.肿瘤患者的护理：心理评估、心理教育、心理护理
56.器官移植病人心理同化三阶段：异体物质、部分心理同化、完全心理同化
57.优秀护士的职业心理素质的主要内容：1.智力方面包括观察力、注意力、记忆力、独立思维的能力2.情绪方面3.人际关系方面4.道德行为方面5.适应能力方面
6.人格特征方面
58.护士心理维护：1.个人层次：了解自身职业应急状况、保持良好的身体健康、建立良好的人际关系2组织层次：加强护士社会支持系统的构建、明确护士工作的责任、合理配置护理人力资源、设置机构和场所对护士进行心理辅导
