爬山虎的脚.反思【精简3篇】
爬山虎的脚.反思 篇一
近日，我在户外徒步时，发现了一株爬山虎。爬山虎的藤蔓扎根于岩石上，顽强地攀爬着，仿佛要征服整个山峰。我被这种顽强的生命力所感动，也对自己的生活产生了一些反思。
爬山虎的脚，看似柔软却异常坚韧。在岩石缝隙中，它们不停地寻找着生长的机会，毫不畏惧地向着阳光攀爬。这种顽强的精神让我想起了自己，是否也应该像爬山虎一样，坚韧不拔地追求自己的梦想？在生活中，我们会遇到各种困难和挫折，但只有拥有坚强的意志和毅力，才能克服困难，实现自己的目标。
爬山虎的脚，看似细小却异常有力。它们靠着细小的触须，能够牢牢地附着在岩石上，不轻易放弃。这让我想起了自己在生活中常常遇到的挑战，有时候看似困难重重，但只要我们拥有坚定的信念和勇气，就能够克服一切困难，坚定地走下去。
爬山虎的脚，看似平凡却异常灵活。无论是在崎岖的山路上还是在陡峭的悬崖边，它们总能找到正确的路径，不断向上攀爬。这让我明白，生活中的道路也是多样而曲折的，我们需要保持灵活的思维，不断调整自己的方向，才能够在人生的道路上走得更远。
爬山虎的脚，让我深深地反思了自己的生活。或许我们都需要像爬山虎一样，拥有坚韧不拔的精神，有力的意志和灵活的思维，才能够在生活中取得更大的成就。让我们向爬山虎学习，不断前行，攀登人生的高峰。
爬山虎的脚.反思 篇二
在一次户外徒步旅行中，我偶然发现了一株爬山虎。这株爬山虎在岩石上生长，藤蔓纠缠，顽强地攀爬着。我被这种生命力所感动，也对自己的生活做了一番反思。
爬山虎的脚，柔软而坚韧。在岩石上顽强生长的爬山虎，展现了生命的顽强和坚韧。它们的脚虽然柔软，但能够在崎岖的山路上找到支撑点，坚定地向上攀爬。这让我想到，人生也是充满挑战和困难的，我们需要拥有坚韧不拔的意志和毅力，才能够战胜困难，实现自己的梦想。
爬山虎的脚，细小而有力。它们靠着细小的触须，能够紧紧地附着在岩石上，不轻易放弃。这让我明白，人生中也充满了挑战和困难，我们需要拥有坚定的信念和勇气，才能够克服困难，走向成功。
爬山虎的脚，平凡却灵活。在崎岖的山路上，爬山虎总能找到正确的路径，灵活地攀爬。这让我意识到，人生道路也是曲折多变的，我们需要保持灵活的思维，不断调整自己的方向，才能够在人生的道路上走得更远。
爬山虎的脚，让我反思了自己的生活。或许我们都需要向爬山虎学习，拥有坚韧不拔的精神，有力的意志和灵活的思维，才能够在人生的道路上走得更远。让我们向爬山虎学习，不断前行，攀登人生的高峰。
爬山虎的脚.反思 篇三
爬山虎的脚.反思
教学反思.小学语文
《爬山虎的脚》教学反思
讷河市龙河镇康庄学校 李 福
新的《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，我认为：“
师：同学们，上节课我们通过研读课文，了解了爬山虎生长的位置和它生长茂密的样子。请大家仔细看图，在这郁郁葱葱的叶子下面，隐藏着什么？（学生仔细看图）
生：叶子下面隐藏着爬山虎的.脚。
师：同学们想知道爬山虎的脚是什么样的吗？请找出描写脚特点的语句读读。
师：请同学说说爬山虎有哪些特点？（教师引导、点拨） 学生纷纷汇报自己的发现。
生1：我知道爬山虎的脚颜色是??
生2：我知道爬山虎的脚样子是??
生3：我知道爬山虎的脚是这样一脚一脚向上爬的??
然后让学生画爬山虎的脚，共同纠正出现的错误。让学生合作演示爬山虎“一脚一脚”向上爬的过程，理解体会“一脚一脚”。
通过反思我发现：这种教学设计遵循原文的思路，步步引导，通
过对课文词、句的理解，体会爬山虎的脚的特点，虽说发挥了学生的主体作用学习课文，在一定程度上体现了“自主、合作、探究”的学习方式。然而，这样设计能体现真正意义上的自主吗？显然，这样的设计过于简单了，未能真正触动学生内部的探究欲望。因为，教师仍未完全顾及学生的心理需要。这种自主还只能说是浅层次的。
新的《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”只有充分尊重学生的心理需要以及学生共同的关注点，精心创设情景，学生的学习才会积极主动，学生在课文中的体验才会真情流露，全情投入，如果再加上教师精妙的点拨与充满信任的激励话语，学生便会信心百倍地迎接挑战，深入探究，顺利地实现了旧知与新知的连接，不断迸发出创造的智慧火花，从而实现真正意义上的自主合作与探究。这样的课堂，才是开放而又充满创新活力的。
作者：讷河市龙河镇康庄学校 李福
