《ang、eng、ing、ong》教学反思

《ang、eng、ing、ong》教学反思

拼音教学是小学一年级的一个重点也是一个难点，它是学生识字的拐棍。然而学生要在短时间内掌握枯燥乏味的汉语拼音，在这一个多月中，我要一边组织课堂纪律，一边领着孩子们一起学习声母、韵母和整体认读音节，确实很有难度。 1、汉语拼音是识字的拐棍。《全日制义务教育课程标准》中明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说教学相结合。”游戏是儿童快乐的源泉。教学中我设计了朋友对对碰游戏，使拼音教学充满趣味，课堂教学洋溢着快乐，学生轻松巩固了新知。激发了领读者的自豪感，使他们获得愉悦的情感体验。 2、在学习ang、eng、ying、ong后，我鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，无疑能极大地激发学生的热情。我通过富有趣味

的小儿歌，让学生朗读、寻找学习过的`音节，达到了复习巩固的效果。 3、后鼻韵母的教学，关键在于“ng”的发音。首先出示“ng”,教师说清楚发音的方法，再次基础上，教学“ang、eng、ying、ong”的发音，以点带面，面向全体。 教学就如一首乐曲，需要节奏美。只有在不断变化的节奏中才能感受情趣的美。教学就是心与心的交流。只有在和谐、宽松的氛围中，师生才能真正平等对话，课堂才能充满生命的活力。