12埃及的金字塔教学设计【精彩3篇】
12埃及的金字塔教学设计 篇一
在教学设计中，埃及的金字塔是一个引人入胜的主题，学生们对古代文明和建筑艺术都有着浓厚的兴趣。通过深入了解金字塔的历史、结构和意义，可以激发学生的学习热情，培养他们的历史文化意识和建筑审美能力。
首先，教学设计要围绕金字塔的历史展开。教师可以向学生介绍金字塔的起源、发展和衰落，让他们了解金字塔是古埃及法老陵墓的代名词，是古代埃及人为了永生而建造的宏伟工程。通过讲解金字塔的历史背景，可以引导学生思考古埃及文明的伟大和深远影响。
其次，教学设计要重点介绍金字塔的结构。教师可以通过图片、模型等形式展示金字塔的外观和内部结构，让学生了解金字塔是由巨大的石块垒砌而成的，内部包含多个室内空间，有着严密的构造和精湛的技艺。通过深入了解金字塔的结构，可以培养学生的观察力和分析能力，同时激发他们对建筑艺术的兴趣。
最后，教学设计要引导学生探讨金字塔的意义。教师可以与学生讨论金字塔在古埃及社会中的重要性，以及金字塔如何体现了古埃及人的宗教信仰和文化传统。通过探讨金字塔的意义，可以引导学生思考建筑与文明、宗教与文化之间的关系，培养他们的批判性思维和跨学科的认知能力。
总的来说，通过深入了解金字塔的历史、结构和意义，可以激发学生对古代文明和建筑艺术的兴趣，培养他们的历史文化意识和建筑审美能力。教学设计应该注重引导学生思考和探索，让他们在学习金字塔的过程中体会到知识的魅力和启发性，从而实现教育的目的和效果。
12埃及的金字塔教学设计 篇二
金字塔是古埃及文明的杰作，也是世界建筑史上的奇迹。在教学设计中，可以通过多种方式引导学生深入了解金字塔，激发他们的学习兴趣和思考能力。
首先，教学设计可以通过实地考察的方式来展开。教师可以组织学生参观埃及的金字塔，亲身感受这些古代建筑的壮丽和神秘。通过实地考察，可以让学生更加直观地了解金字塔的规模和构造，感受古埃及文明的伟大和辉煌，从而激发他们对历史和建筑的兴趣和热爱。
其次，教学设计可以通过文献研究的方式来展开。教师可以指导学生阅读相关的文献和资料，了解金字塔的历史、结构和意义，进一步探讨金字塔在古埃及社会中的地位和作用。通过文献研究，可以培养学生的阅读和研究能力，提高他们对金字塔的认知和理解水平。
最后，教学设计可以通过实践活动的方式来展开。教师可以组织学生参与建造金字塔的模型或进行相关的手工制作，让他们亲自动手，体验古埃及人的智慧和技艺。通过实践活动，可以培养学生的动手能力和创造力，激发他们对建筑艺术的热情和探索欲望。
总的来说，通过实地考察、文献研究和实践活动等多种方式，可以引导学生深入了解金字塔，激发他们的学习兴趣和思考能力。教学设计应该注重多元化和启发性，让学生在学习金字塔的过程中获得知识和体验，从而实现教育的目的和效果。
12埃及的金字塔教学设计 篇三
12埃及的金字塔(第二课时)教学设计
12、埃及的金字塔（第二课时）教学设计
度假区中心小学王红星
学习目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系上下文正确理解由生字组成的词语。
3. 通过具体的语言文字，感悟古埃及人民的勤劳和智慧。
4.正确理解课文内容，了解作者是怎样写金字塔的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。
教学重点难点：
通过具体的语言文字，感悟古埃及人民的勤劳和智慧。
教学准备：
1.学生课前搜集有关金字塔的资料。
2.多媒体教学课件。
教学过程： 一、导入
上节课，我们已经领略了举世闻名的埃及金字塔的风采。这一节课，我们再一次走近金字塔，去细细地观赏、品味，感受金字塔的独特魅力。
二、学习第一自然段
我们先来学习第一自然段？
1、我先请一名同学读课文第一自然段
2、从这一自然段中，你读懂了什么？
3、出示埃及金字塔的图片，看图品味。
3、我们有感情地朗读这一段。
三、学习第六自然段
过渡：现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。
1、 出示第六自然段。
2、 指名读。读了这一段你可能会问什么问题？
3、 “为什么金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶？”
过渡：请用你喜欢的方法读读2-5自然段。在课文中找答案？（可以用笔在书上写一写）
四、学生自读，教师巡视。
五、我们来集体交流一下，谁来说一说，你是怎么理解的？
六、预案：
1、第二自然段预案。
（1）、金字塔是法老的坟墓。请你读一读
（2）、金字塔名字的由来。我们连起来读一读。
2、第三自然段预案。
（1）、“古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。”--金字塔之多。你读一读这些语句。
（2）、金字塔工程宏伟。
你从哪儿体会到的？读读有关的句子。
“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。”--体会高大。
出示：胡夫金字塔、摩天大厦的图片，进行比较。
以教学大楼作补充。重点指导朗读。
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思考是什么原因，让我们有这样真切的感受？
小结：作者为了把金字塔的高体现出了，不光列举了具体的数字，还用我们熟悉的事物作比较，使得遥远而又陌生的金字塔离我们近了，有一种触手可及得感觉。这些说明方法值得我们学习。（副板书：举例子、列数字、作比较）
（出示课件）句子练习：埃及金字塔很高。
这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
我们学校的多媒体教室很大，相当于。
我们学校的旗杆很高，相当于。 。
小结：我们以后写相关作文时也可以学习作者的方法，把自己的文章写好。
? “塔身由231/news/55A85055E97E028D.hTml万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这
座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可以绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。”--体会数量之多，工程之浩大。
（3）、金字塔结构精巧。
请你读一读有关语句。
出示：
小结：每一块石块都磨得那样平整，砌得那么严密。要知道那可是在四五千年前的古埃及，生产力是相当低下的，人们用的都是相当原始工具，要打磨平一块石头已是非常困难的，现在他们要把230万块石头都打磨得平整，要花费多少时间，付出多少心血啊。所以，修建金字塔是一件异常艰苦，异常浩繁的工程，它需要大量的.人力、物力和财力。所以书上这样告诉我们—
引读第7、8两句，
（4）小结：古埃及的劳动人民用自己勤劳的双手，用无数血汗才筑起了一座座宏伟精巧的金字塔。金字塔是埃及人民的骄傲。让我们一起来表达自己对埃及人民的崇敬之情。
（5）感情朗读第3自然段。
过渡：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？
3、学习4、5自然段。。
（1）、轻声自读课文4、5自然段，想想文中举了几个事例，你能不能用自己的话来介绍一下。
（2）同桌讨论：他们想出的方法科学巧妙吗？
（3）指名复述，相机理解埃及人民在“运石头”时，解决了摩擦力的问题；在“垒石头”时采用了斜坡的方法。
（4）引读。表现方法的巧妙，表达自己的佩服之情。
过渡：同学们，浩瀚的沙漠中，寸草不生，人连生存都不容易。但是在埃及却树立起了这一座座气势宏伟，结构精巧的金字塔。站在这巧夺天工的金字塔面前，不知你有什么话想说？
1、指名说。
2、它们不愧为埃及的象征，是埃及人民智慧的结晶。让我们怀着无比自豪的感情一起朗读课文的最后一段。（板书：智慧的结晶）
七、总结课文
是啊，课文主要向我们介绍了埃及金字塔
八、课后练笔：
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我国有举世闻名的万里长城。请同学们收集一些有关长城的资料，学习本课写法，写一篇介绍长城的文章。
板书设计：
宏伟精巧举例子
12 埃及的金字塔列数字
智慧的结晶作比较
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