《小蜗牛》教学反思 万兵华(优质3篇)
《小蜗牛》教学反思 万兵华 篇一
在教学中，我们经常通过故事来传达知识，引导学生思考。其中，一则特别受欢迎的故事就是《小蜗牛》。这个故事讲述了一个小蜗牛通过不断努力，最终实现了自己的梦想。在教学中，我们可以通过这个故事来教导学生，激励他们不要放弃，勇敢面对困难，努力实现自己的目标。
首先，通过《小蜗牛》这个故事，我们可以向学生传达一个重要的教育理念，就是“勤能补拙”。无论一个人的能力有多弱，只要他肯努力，不断地学习进步，就一定能够取得成功。这对于学生来说是一个非常重要的启示，可以激励他们在学习和生活中不要轻易放弃，要坚持不懈地追求自己的目标。
其次，通过《小蜗牛》这个故事，我们还可以教导学生要有自信心。在故事中，小蜗牛虽然体型小，速度慢，但他并没有因此灰心丧气。相反，他充满自信地努力前行，最终赢得了比赛的胜利。这告诉学生们，只要他们相信自己，勇敢面对挑战，就一定能够克服困难，取得成功。
最后，通过《小蜗牛》这个故事，我们还可以引导学生要有团队合作精神。在故事中，小蜗牛虽然个头小，速度慢，但他在比赛中却得到了其他动物们的支持和帮助，最终获得了胜利。这告诉学生们，团队合作是非常重要的，只有大家团结一致，共同努力，才能取得更好的成绩。
总的来说，《小蜗牛》这个故事在教学中有着重要的意义。通过这个故事，我们可以向学生传达勤能补拙、自信、团队合作等重要的教育理念，激励他们在学习和生活中勇敢面对挑战，努力实现自己的梦想。
《小蜗牛》教学反思 万兵华 篇二
在教学中，故事一直被视为一种很好的教学方式，可以引导学生思考，激发学生学习的兴趣。其中，《小蜗牛》这个故事就是一则生动有趣的故事，可以帮助学生明白坚持不懈的重要性，培养学生的毅力和自信心。
首先，通过《小蜗牛》这个故事，我们可以向学生传达一个重要的教育理念，就是“坚持不懈”。在故事中，小蜗牛虽然个头小，速度慢，但他并没有因此放弃比赛，而是坚持不懈地努力奔跑，最终取得了胜利。这告诉学生们，只要他们坚持努力，就一定能够克服困难，取得成功。
其次，通过《小蜗牛》这个故事，我们还可以教导学生要有自信心。在故事中，小蜗牛面对比自己强大的对手，却并没有因此灰心丧气，而是充满自信地向前奔跑。这告诉学生们，只要他们相信自己，坚定信念，就一定能够战胜困难，取得成功。
最后，通过《小蜗牛》这个故事，我们还可以引导学生要有团队合作精神。在故事中，小蜗牛虽然个头小，速度慢，但他在比赛中得到了其他动物们的支持和帮助，最终获得了胜利。这告诉学生们，团队合作是非常重要的，只有大家团结一致，共同努力，才能取得更好的成绩。
总的来说，《小蜗牛》这个故事在教学中有着重要的意义。通过这个故事，我们可以向学生传达坚持不懈、自信、团队合作等重要的教育理念，激励他们在学习和生活中克服困难，取得成功。
《小蜗牛》教学反思 万兵华 篇三
《小蜗牛》教学反思 万兵华
《小蜗牛》教学反思
黎郡小学：万兵华
《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文
一年级是一个非常关键的时期，孩子们从学前教育过渡到小学教育，各种学习生活习惯的养成都要从此时抓起。刚开始的一个月更是各方面老师都要“操心”，从课堂到课外，无时无刻不要给孩子们进行提醒，现在我们班的孩子们已经基本养成了良好的学习习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，课前准备，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品等等。
在教学方面，紧抓课程标准，从最开始的简单识字让孩子认识一些可能在学前教育已经认识的一些生字，通过一些简单的儿歌，在读书的训练上我采用了当天阅读最认真的小朋友就可以当隔天的小老师进行带读的办法，或者是小组读、合作读、男女读等多种形式的手段来提高孩子们对课文进行多次阅读的兴趣。使孩子产生强烈的兴趣，让孩子更加自信的、迅速的融入小学生活中。其次，就是汉语拼音的教学，汉语拼音的学习是学生学习语文的基础，在传统的教学中，拼音的学习对孩子来说是枯燥乏味的，现在我们采用了韩兴娥老师的教学方法，以读代讲，通过多种形式的读书，再借助《学拼音儿歌》，通过里面的小儿歌，学生产生了极大的兴趣，并且借助插图理解儿歌，既培养了学生读书的兴趣，又大大提高了学生的拼音学习能力。同时我还通过盖小印章，发小奖状的奖励的措施再一次提高孩子学习的兴趣。最后，写字教学是一年级语文教学工作的难点。孩子的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平。一年级的孩子年龄还小，握笔姿势有很多都不正确需要老师及时纠正，如怎样握笔，写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的`写字质量的提高。因此，我更注重学生有良好的写字习惯。会时不时地利用小口号对他们进行提醒，比如说：“身坐正，脚放平”，“眼离书本一尺远，胸离课桌一拳远，手离铅笔一寸远”孩子们都会接着口号说下去，并对自己不良的坐姿经行修改。同时我还要抓好学生的书写质量，在课堂上引导学生学会读帖、描红，书写的位置等。既从习惯方面的要求学生，又从技能方面要求学生。
不足以及需要反思的地方：
1.由于学生年龄上的差异，以及家庭教育问题，学习程度、性格方面会对学习造成一定的影响，因而班级里就有了两个极端的现象，有些学生声音很大，熟练朗读；有些学生声音很小，朗读不够熟练。
2.有些孩子们读的不熟的内容，上课多进行几遍朗读，没有把握好时间，导致当堂的任务没有完成。
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一个人一辈子做好一件事
