形状补间动画教学设计【优秀4篇】

形状补间动画教学设计 篇一

形状补间动画是一种在动画制作中常用的技术，通过在关键帧之间插入过渡形状来实现对象的动态变换。在教学设计中，如何有效地教授学生掌握形状补间动画的制作方法和技巧是非常重要的。本文将探讨如何设计一堂形状补间动画教学课程，以帮助学生掌握这一技术。

首先，教师可以通过简单的案例分析引入形状补间动画的概念和应用。可以选择一些经典的形状补间动画作品，如变形金刚中的角色变形过程，让学生通过观看这些案例了解形状补间动画的基本原理和应用场景。通过案例分析，学生可以更直观地了解形状补间动画的制作过程和效果。

其次，教师可以结合实际案例进行教学演示。可以选取一些简单的形状补间动画制作案例，如对象缩放、旋转、平移等基本动画效果，通过演示教学的方式让学生了解形状补间动画的制作流程和操作步骤。同时，教师可以引导学生动手操作，让他们在实践中体会形状补间动画的制作过程，加深对这一技术的理解和掌握。

最后，教师可以设计一些实践性的作业来巩固学生对形状补间动画的学习成果。可以要求学生制作一个简单的形状补间动画作品，如一个物体的缩放变换或旋转变换效果，让他们将课堂所学知识应用到实际制作中。通过实践作业，学生不仅可以加深对形状补间动画的理解，还可以提升他们的动手能力和创作能力。

综上所述，设计一堂形状补间动画教学课程需要结合案例分析、教学演示和实践作业等多种教学手段，以帮助学生全面掌握形状补间动画的制作方法和技巧。通过系统的教学设计，可以提高学生对形状补间动画的学习兴趣和学习效果，培养他们的动画制作能力和创作潜力。

形状补间动画教学设计 篇二

形状补间动画是一种在动画制作中常用的技术，通过在不同关键帧之间插入过渡形状来实现对象的动态变换。在教学设计中，如何有效地教授学生掌握形状补间动画的制作方法和技巧是至关重要的。本文将探讨如何设计一堂形状补间动画教学课程，以帮助学生掌握这一技术。

首先，教师可以通过理论讲解引入形状补间动画的概念和原理。可以从形状补间动画的定义、作用、制作流程、关键技巧等方面进行详细讲解，让学生建立起对形状补间动画的基本认识和理解。通过理论讲解，学生可以了解形状补间动画的重要性和应用范围，为后续的实践操作奠定基础。

其次，教师可以结合实际案例进行教学演示。可以选择一些经典的形状补间动画作品，如迪士尼动画中的形状变换效果，通过演示展示形状补间动画的制作过程和效果。同时，教师可以利用专业动画制作软件进行实际操作演示，让学生了解形状补间动画的具体制作方法和技巧。

最后，教师可以设计一些实践性的作业来巩固学生对形状补间动画的学习成果。可以要求学生制作一个小型的形状补间动画作品，如一个简单的对象变形效果或运动路径效果，让他们将课堂所学知识应用到实际制作中。通过实践作业，学生不仅可以加深对形状补间动画的理解，还可以提升他们的动手能力和创作能力。

综上所述，设计一堂形状补间动画教学课程需要结合理论讲解、教学演示和实践作业等多种教学手段，以帮助学生全面掌握形状补间动画的制作方法和技巧。通过系统的教学设计，可以提高学生对形状补间动画的学习兴趣和学习效果，培养他们的动画制作能力和创作潜力。

形状补间动画教学设计 篇三

　　一、[教材分析]：

　　《形状补间动画》这一节课是湖南科技出版社出版的六年级信息技术上册第三单元“走进动画世界”的补充教材。教材设计偏重于让学生掌握移动补间动画的。之所以补充形状补间动画，一是学生对flash动画制作非常感兴趣；二是在帧的“补间属性”

下拉框的选择中除了“动画”可选择外，学生在操作过程中经常看到“形状”也可选择，“形状补间”动画是falsh动画的一种重要类型，学生有必要认识掌握。作为补充教材，本课的内容难度大。怎样让小学生掌握形状补间动画制作技巧呢，根据教学目标。我将教学内容设计为“方变圆”、“我变你”、“悟空变八戒”及“悟空深井捞包”四个任务。

　　二、[学情分析]：

　　本部分的教学对象是六年级学生。他们在前二节课已经学习了“移动补间动画”的制作方法。学习中他们对falsh动画制作工具有一定的实践操作能力，并且非常喜欢动画制作。他们在“移动补间动画”制作过程中看到过“形状”二字。因此，本节课我将运用任务驱动法、情景创设、小组合作，小组比赛等方法，充分调动学生学习的积极性，启发引导学生自己找到制作“形状补间动画”的方法及关键技术。在教学过程中提高学生的团体协作和开拓创新的精神，通过任务设计培养学生通过“比较发现”、“生活体验”、“知识迁移”发现与解决问题的创造能力。同时通过展示评比学生作品、提高学生运用信息的能力，自我表现以及赏析作品的能力，提升信息技术有效课堂教学效率。

　　三、[设计思路]：

　　通过对教材内容的处理，把本节课与学生熟知的我国神话故事《西游记》中能72变的孙悟空有机地融合起来。以创造教育为重点，做到学习内容与生活和实际密切联系，巧设任务，步步为营，突破教学难点，提高学生自主学习的效率。如通过设计字的形状补间动画让学生掌握形状补间动画的关键是要“分离”元件。通过创设“一个书包掉到很深的枯井里，孙悟空怎样才能拿到书包”的情景培养学生的创新思维及应用所学知识动手解决问题的能力。

　　四、[教学目标和要求]

　　1、知识与技能：

　　①掌握在flash8中“形状补间动画”制作的方法。

　　②认识到“分离”关键帧里的元件是进行“形状补间动画”的必要条件。

　　③通过本节课的学习，使学生能够举一反三、触类旁通，应用所学解决问题。

　　2、过程与方法：

　　通过“任务驱动”、“创设情境”、“分组学习”、“案例学习”、“演示法”解决教学的重点、难点；通过展示、评价学生作品，激发学生的设计才能和创意，欣赏和评价作品的审美能力。

　　3、情感态度和价值观：

　　培养学生在小组内相互帮助、交流过程中的合作意识和团队精神以及探索过程的开拓创新精神。通过教学内容与我国四大名著《西游记》的整合，培养学生对我国传统文化的深厚感情；通过“深井捡书包”的情节培养学生乐于助人的高尚品德及科学探索精神。

　　五、[教学重点、难点]：

　　重点：“形状补间动画”制作方法。

　　难点：关键帧中图片、文字等元件的“分离”操作是“形状补间动画”制作的关键。

　　六、[教学准备]

　　①多媒体网络教室。

　　②演示课件

　　③学生素材：相关flash原文件。

　　七、[教学过程]：

　　动画导入，温故知新

　　5分钟

　　出示移动补间动画及形状补间动画两个不同的动画作品。问学生：这两个作品有什么相同的地方和不同的地方？

　　板书课题

　　学生观看动画片比较异同，回答问题。

　　学生通过对示范作品的观察，发现知识点，明确学习目标，增加学习兴趣。

　　比较教学培养学生观察能力，有助于让学生了解falsh动画的分类，温故知新，引出课题。

　　任务一：“方变圆”，激发兴趣

　　5分钟

　　演示教学法。演示任务1动画。让学生看了之后，引发学生的学习兴趣和创作欲望。

　　启发学生：两个任意形状间的变化。

　　你能制作一个五角星变成圆的动画吗？

　　评价学生的作品。

　　学生完成任务1：两任意图形形状补间动画的创作。

　　2：学生独立完成作品，同桌相互比较作品。

　　教师演示时引导学生从帧的属性里找出“形状”。

　　练习布置不限制老师的示例图形。培养学生创新思维。

　　在课堂教学中让学生自己试探完成形状补间动画更好。因完学生已经有移动补间动画制作的经验。

　　任务二：字的形状变化：“我”变“你”

　　10分钟

　　1、直接出示任务：把“我”字变成“你”字。

　　鼓励学生先试，找出问题。

　　提问：变了吗？

　　2、提示：“分离”元件的操作。

　　3、板书：分离元件（Ctrl+B）

　　1、自己试做；

　　2、找出问题；

　　3、听老师讲解后再做，完成任务二。

　　由于字一开始就是一个元件。元件在没有分离的情况下是不能进行形状渐变的。此任务引出本节课的难点并由学生探究突破。

　　学生在制作过程中有直接利用绘图工具“画”出汉字后再作动画的现象。如果这样，利用此任务将不能突破教学难点。自己在课堂上把学生引导到利用文字工具来输入汉字。

　　任务三：“悟空”变“八戒”

　　5分钟

　　1、指导学生打开任务三原文件。要求学生完成“悟空”变“八戒”的动画制作。

　　2、小结：分离元件是形状补间动画的前提。

　　学生试着完成任务。

　　1、巩固分离元件教学难点。

　　2、素材应用学生熟悉的《西游记》中的人物，有利于增强学生学习兴趣及实现知识的迁移及应用。

　　本任务学生较易完成。

　　任务四：“悟空深井捞包”

　　13分钟

　　1、出示“悟空深井捞包”动画，创设情境。老师的'公文包不小心掉到深井里了。老师请来了能七十二变的孙悟空来帮忙捞包。你能想出办法来吗？

　　2、组织学生分组讨论：悟空有什么方法把深井中的公文包捞起来呢？

　　3、引导学生回到将金箍棒通过形变把公文包捞上来。

　　4、指导学生打开原文件并完成任务。

　　1、分组思考回答悟空捞包的方法。

　　2、学生操作。

　　3、展示评价作品。作品完成最快的学生奖励“孙悟空”图片。

　　1、通过情境教学培养学生创新思维能力，分析、解决问题的能力。

　　2、学以致用。通过本课所学形状补间动画解决问题。

　　3、通过评价激励手段

　　学生虽能想出很多办法，但在此示例中只能通过金箍棒变形来实现。课后自己感觉这部分学生自由创作的时间较少。在练习设计上虽然紧扣“形状补间动画”这一教学目标，但对培养学生的“主动创作能力”不利。

　　教学反思

　　通过本课教学，自我感觉良好。因为教学目标基本达到，学生学习兴趣浓厚，能基本掌握形状补间动画的制作技巧。对于小学生而言，能在一节课的时间内学会形状补间动画，并能很好地应用实属不易。教学任务的设计具有层次性、趣味性、启发性；演示、比较等教学方法能很好的启发学生的逻辑、创新思维及软件操作能力。

　　一堂课下来，虽然感觉教学任务基本完成。但感觉自己在以下几个方面还须努力。一是课的设计上，感觉内容过多。有的任务有少数学生因操作时间不够没有完成好。二是在课堂上“牵”学生走的时间与次数较多，应给予学生更多地自由创作时间，培养学生自主学习的能力。

形状补间动画教学设计 篇四

　　教学对象分析：

　　通过前面活动的学习，学生已对动画的原理有了初步的了解，认识并了解flash的界面，能够制作逐帧动画。有了逐帧动画的基础，学习补间动画相对就简单了，而且学生思维活跃，他们都希望让自己的元件在舞台上真正动起来，体验一下技术带来的动感艺术。

　　教学目标：

　　1、了解补间动画的分类、特点和原理。

　　2、掌握对象打散分离的方法。

　　3、掌握形状补间动画的制作方法。

　　4、培养学生自主探索、协作学习的能力。

　　教学重点和难点：

　　1、教学重点：能够区分形状补间动画和动作补间动画，能够制作简单的形状补间动画。

　　2、教学难点：能够灵活的有选择的运用形状补间。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、引导学生欣赏早期动画片代表作《大闹天宫》的其中一个片段“孙悟空变成大公鸡”的动画，思考孙悟空变化能力在动画中是通过什么来实现的？从而导出形状补间动画的概念。

　　2、组织学生观看动画实例（播放“逐帧”和“补间”动画）提问：问题一、我们上节课学习的“用毛笔书写文字”的动画属于哪种动画？问题二、观察源文件，看看两种动画有没有明显区别？（比如在关键帧的数量上）

　　3、小结：逐帧动画每一帧都是进行手工剪辑的关键帧，工作量大，所占用的存储空间大；补间动画只需建立首尾两个关键帧，flash会自动生成过渡的动画效果，方法简单，动画的渐变过程更连贯。

　　二、补间动画分类及其形状补间动画特征：

　　1、讲授：补间动画可分为形状补间动画和动作补间动画两类。

　　2、形状补间动画也称为“变形动画”，它的作用是生成一个形态到另个形态的变化，这个形态可以包括形状、大小、位置、颜色等。

　　3、分别演示刚才提及的几个形状补间动画实例，提问：分别属于哪种形态变化？

　　三、教师演示从圆变成正方形的形状补间动画，提问学生这个动画是否适合用上节课的逐帧动画技术来制作？如果不适合，那么应该使用补间动画中的哪一种技术来实现。演示创作从圆变成正方形的形状补间动画过程。（提示：操作三部曲）布置任务，让学生做一个由方变圆的动画。（班级分为四个大组，每组两个小组长，比比看，哪组率先全部完成任务）

　　四、1、测试并保存动画”之间的内容，根据自己对课文内容的理解，尝试进行“孙悟空变成大公鸡”的动画的制作。

　　2、教师巡视，个别辅导。

　　3、引导学生通过快捷键“crtl+enter”测试已完成的动画。

　　4、小结：要注意使用“修改”菜单下“转换位图为矢量图”命令。强调形状补间的对象只能是分离的可编辑图形，形状补间使图形形状发生变化，从一个图形变成另一个图形。创建补间动画时，要记得先点击中间的关键帧，再通过属性面板选择“形状”补间方式来创建。

　　五、小结同学们操作过程中出现的问题，请同学们思考如果是文字变形需要注意哪一点？（答案：必须先进行两次分离打散成图形之后才能进行形状补间）如有时间可以让同学们试着操作一遍“初二六”变化成“我们的家”。