《刷子李》教学反思(推荐3篇)

《刷子李》教学反思 篇一

在教学中，我们常常会遇到一些特别有趣的学生，他们或许成绩不是最好的，但却总是能给我们带来惊喜。就像我的学生刷子李一样，虽然他在课堂上经常打瞌睡，成绩也不是很出色，但他总是能在关键时刻给我们带来不一样的惊喜。

刷子李在班上并不是一个出类拔萃的学生，他的成绩总是中规中矩，有时候甚至还不如其他同学。但是他却有着一颗善良的心，总是乐于助人，乐于分享。有一次，班上有一个同学生病了，刷子李主动去看望他，并且帮他整理作业，带来让他开心的笑话。这种同情心和乐于助人的品质在他身上体现得淋漓尽致，让我深受感动。

除了善良，刷子李还有着一颗敢于挑战的心。虽然他的成绩并不出众，但是在学习上遇到困难时，他总是敢于迎难而上，不轻易放弃。有一次，我们班组织了一次趣味运动会，刷子李虽然不擅长体育运动，但他却主动参加了比赛，并且不畏强手，最终取得了第三名的好成绩。这种敢于挑战的精神让我深受鼓舞。

通过刷子李的故事，我深刻地反思了自己在教学中的一些做法。作为老师，我们应该不仅仅是看重学生的学习成绩，更要注重培养他们的品格和品质。刷子李虽然成绩一般，但是他的善良和勇敢让他成为班级中备受尊敬的同学。作为老师，我们应该更多地鼓励学生，引导他们发挥自己的特长，培养他们的品质和品格，让他们成为有担当、有责任感的社会人才。

通过与刷子李的相处，我深刻地认识到，作为老师，我们的责任不仅仅是传授知识，更要培养学生的品格和品质。我们应该尊重每一个学生的个性和特长，引导他们发挥自己的优势，让他们在未来的道路上能够更好地展现自己的价值。刷子李虽然成绩平平，但是他的善良和勇敢让他成为班级中备受尊敬的同学，这种品质是我们应该倍加珍惜和培养的。希望在今后的教学工作中，我能够更加关注学生的品格和品质，让他们在成长的道路上更加充实和自信。

《刷子李》教学反思 篇二

在教学工作中，我们经常会遇到各种各样的学生，每个学生都有自己的特点和优点。就像我的学生刷子李一样，他虽然在学习上并不出众，但却有着一颗善良和乐观的心，这让我深受感动。

刷子李是我班上一个平凡的学生，他的学习成绩并不是很突出，有时候还会打瞌睡。但是他却有着一颗善良的心，总是乐于助人，乐观向上。有一次，班上有一个同学遇到困难，刷子李毫不犹豫地伸出援手，并且用自己的方式帮助他解决问题。这种乐于助人的品质让我深受感动，也让我对他的未来充满信心。

除了善良，刷子李还有着一颗乐观的心。无论遇到什么困难，他总是能够保持乐观的态度，勇敢面对。在学习中遇到困难时，他从不气馁，总是能够鼓起勇气，努力克服。这种乐观向上的品质，让他在班级中备受尊敬，也让我对他的未来充满信心。

通过与刷子李的相处，我深刻地认识到，作为老师，我们的责任不仅仅是传授知识，更要培养学生的品格和品质。刷子李虽然在学习上并不出众，但是他的善良和乐观让他成为班级中备受尊敬的同学。在今后的教学工作中，我会更加重视培养学生的品格和品质，引导他们树立正确的人生观和价值观，让他们成为有担当、有责任感的社会人才。希望刷子李在未来的道路上能够继续保持自己的优秀品质，展现出更加耀眼的光芒。

《刷子李》教学反思 篇三

《刷子李》教学反思

本文选自冯骥才的《俗世奇人》。“刷子李”普普通通，却有“俗世奇人”之美称。首先是“俗世”中的“凡人”，因为他是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人；可他又是“俗世”中的“奇人”，因为他刷墙的技艺高超，让“行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信”。他有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事言语又高于常人，所以，用“俗世奇人”之称最为恰当。

这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。作者写“刷子李”的奇妙绝活时，首先极力写他手艺之高，“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”这是在与自己挑战?还是以特立独行显示自己的`超凡出众?但不管怎么写，这样写却吊起了读者的胃口。然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫：起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。不料“刷子李”最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的!一波三折的叙事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，

细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用。作这是课文在写法上的一个显著的特点。文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活了，神了。为了烘托人物的形象，文中也采用了对比的手法：“刷子李”大胆的“承诺”，充满自信，豪气千丈，同时又心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微，充分表达了作者对“刷子李”这个具有超凡技艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定。

另外，本文的语言朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力，可以让学生在朗读中充分体会。

选编课文的目的：一是让学生感受人物形象；二是体会作者抓住细节描写人物的方法。本文教学的重难点是领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

这节课做得好的地方，最主要是让学生动了起来，激起了他们的积极性。上课伊始，我请同学唱《粉刷匠》的歌曲，激发了其好奇心；2.对于题目的理解，“豆腐西施”“剃刀陈”等有趣的名字的导入，孩子们很有兴致；3.学习生字词，小老师的环节，让后进生尝试到了发言的机会；4.动静结合，接下来我概括文章的主要内容；5.小挑战：用词语、成语或名言描述刷子李的技艺，然孩子们积极开动了脑筋。

做的不好的，指导学生朗读“……悠然”的时候，本意是让学生加上动作领会悠然，到那时学生光顾了手上的动作，而读书却敷衍了事。下次我一定明确要求，一边拿书一边演，并且适时停止自己的指导动作。带领学生投入书本。