揠苗助长教学反思(优选5篇)

揠苗助长教学反思 篇一

在教育教学中，我们常常会遇到一种现象，就是老师对学生的学习进度心急如焚，总想着通过各种手段来加快学生的学习速度。这种心态在一定程度上就像是“揠苗助长”，试图通过过度的干预和促进来达到预期的效果，但却往往收效甚微，甚至适得其反。

作为一名教育工作者，我深刻认识到“揠苗助长”在教学中的不可取之处。首先，学生的学习过程是一个渐进的过程，每个学生的接受能力和学习速度都是不同的，强求学生按照自己的节奏来学习，只会让他们感到压力重重，最终可能导致逆反心理。其次，学生的自主学习能力和创造力是需要培养和激发的，如果一味地给予指导和帮助，就会削弱他们的主动性和独立思考能力，长此以往，将难以形成健康的学习态度和方法。

因此，作为老师，我们应该摒弃“揠苗助长”的教学理念，要给学生足够的时间和空间去探索和发展自己的学习方式，要尊重学生的个体差异，从而更好地引导他们健康成长。我们应该注重培养学生的学习兴趣和动力，引导他们建立正确的学习观念和方法，让他们在自主学习中得到成长和进步。只有这样，我们才能真正做到以人为本，实现教育教学的目标。

揠苗助长教学反思 篇二

教育教学是一项需要细心呵护和耐心培养的事业，如果我们过于急功近利，强求学生按照我们的想法和节奏来学习，就很容易产生“揠苗助长”的现象。这种现象在教学中并不罕见，很多老师在追求高效快速的同时，却忽略了学生的实际需求和成长规律，导致教学效果不佳。

作为一名教育工作者，我深感“揠苗助长”在教学中的危害。首先，过度的干预和促进会让学生失去自主学习的机会，他们会变得依赖老师的指导和帮助，缺乏独立思考和解决问题的能力。其次，强求学生按照老师的节奏来学习，容易造成学习压力过大，影响学生的学习积极性和情绪稳定，最终导致学习效果不佳。

因此，我们在教育教学中应该树立正确的教育理念，要尊重学生的个体差异，给予他们足够的时间和空间去发展和成长。我们应该注重培养学生的学习兴趣和动力，引导他们建立正确的学习观念和方法，让他们在自主学习中得到真正的收获和进步。只有做到以人为本，真正关心学生的成长和发展，才能取得更好的教学效果。

揠苗助长教学反思 篇三

[《揠苗助长》教学反思]《揠苗助长》是一则寓言，《揠苗助长》教学反思。它展现了一个急于求成而揠苗助长的可笑而滑稽的农夫形象，让学生明白做事不能操之过急，违反规律的道理。

本课教学中，利用重点词句让学生充分感受农夫那可笑而又发人深思的形象，如抓“巴望、天天、好像”等品味农夫的“急”，抓“好像”在不同句中的作用体会语言文字的妙用，抓“一棵一棵、一直”体会农夫的“傻”。

同时我十分注重对学生思维的发散训练，因为寓言故事留有丰富的想像空间，教学课文时，指导学生对感兴趣的地方想象，如：教学课文结尾时，引导学生想象儿子看到禾苗枯死会对爸爸说些什么?农夫会说些什么?你会对种田人说写什么?在学生在想像中发表自己对寓言故事的领悟、见解，说出故事所揭示的道理。

揠苗助长教学反思 篇四

学校双高课比赛中，我选择了揠苗助长这个教学内容，同一年级的老师好心提醒我：

这篇课文是一篇老课文，有好多老师都上得比较精彩。

我想也许这样挑战的对我来说是一种进步。

于是我还是选择了这一课，上完之后，有老师跟我说：

“你在低段的教学中已经有所进步。”

我觉得这就是对我的最大得肯定。

我也深深懂得反思过去，是为了更好地进步。以下是我本节课中几个自我感觉成败的地方。

教学中，我从朗读入手，让学生通过朗读来体会寓意。

在朗读方我采用了，多种朗读方式，如男女生分读、小组、同桌等多种形式，学生通过朗读，都能很好的领会到寓意，另外是引导学生抓住重点词语来理解和动作演示去体会种田人盼望禾苗快些长高的那种急切的心情。

如：

理解他在天边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。”我让学生自由读，边读边加上动作。

学生的表演非常到位，正是因为学生能够体会到那个人的焦急机，所以才能演得如此到位。另外，来理解“一天，他终于想出了一个办法，就急忙跑道田里，把禾苗一棵一棵高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。”体会筋疲力尽时，我让学生拔一拔那些禾苗。

学生在拔禾苗的同时，师引了这样一段话：“火辣辣的太阳底下，那个人正在把禾苗一棵一棵地瓦工内高里拔，一分钟、两分钟、半个小时、一个小时，一直从中午拔到了晚上。终于拔好了。此时我忙问：“小朋友，你们现在有什么感觉。”有的说累，有的说手酸，还有的说腰酸背疼。这就是课文中说的筋疲力尽。这样的角色体验让学生很容易地就明白了筋疲力尽。

在理解为什么觉的禾苗一点也没长

高时。我觉得不够到位。有学生说禾苗长得慢，还有学生说那个人心理急。此时我直接就让学生通过朗读来表现急。如果当时我接着学生的话题说下去。是呀，正因为禾苗长的慢，那个人性急，所以觉的禾苗没长高，禾苗没长高心理就更急了。此时再让学生来朗读。这样学生的体会就更到位了。

整节课的自我感觉还可以，我想只要努力就一定会有所收获、进步。

揠苗助长教学反思 篇五

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