胖乎乎的小手教学设计及反思【优秀3篇】

胖乎乎的小手教学设计及反思 篇一

在幼儿园教学中，我们经常会遇到一些孩子的手指较为胖乎乎，握笔不太灵活，导致书写困难的情况。针对这种情况，我们可以设计一些针对性的教学活动，帮助孩子们提高手指的灵活性和书写能力。

首先，可以通过一些手指操练活动来帮助孩子们锻炼手指的灵活性。比如，让孩子们用拇指和食指捏小物体，或者用食指和中指捏小夹子等，这样可以有效地锻炼手指的灵活性。同时，还可以让孩子们用手指在纸上练习画圈、画线等动作，帮助他们提高手指的协调能力。

其次，可以通过一些书写练习来帮助孩子们提高书写能力。可以设计一些书写练习册，让孩子们按照指导练习书写字母、数字等，逐渐提高他们的书写水平。同时，还可以通过一些游戏化的方式来进行书写练习，比如让孩子们参加书写比赛、书写接龙等，激发他们学习书写的兴趣。

最后，要注意对孩子们进行及时的指导和反馈。在孩子们进行手指操练和书写练习时，要及时给予他们指导和反馈，帮助他们纠正错误、提高技能。同时，还要鼓励孩子们坚持练习，相信他们通过不懈努力一定能够取得进步。

通过以上的教学设计和实施，相信能够有效地帮助胖乎乎的小手孩子们提高手指的灵活性和书写能力，让他们在学习中取得更好的成绩。

胖乎乎的小手教学设计及反思 篇二

胖乎乎的小手是一种常见的儿童生理特征，但对于一些孩子来说，这可能会在书写和其他手指活动方面带来一些困难。在教育教学中，针对这种情况，我们应该采取一些措施来帮助孩子们克服困难，提高手指的灵活性和书写能力。

首先，要重视手指操练的重要性。通过一些手指操练活动，可以有效地锻炼孩子们的手指灵活性和协调能力。比如，可以让孩子们用手指捏小物体、画圈、画线等，帮助他们提高手指的灵活性。这些活动不仅可以锻炼孩子们的手指，还可以培养他们的专注力和耐心。

其次，要注重书写练习的设计和实施。可以设计一些针对性的书写练习册，让孩子们按照指导逐步提高书写水平。同时，还可以通过一些游戏化的方式来进行书写练习，激发孩子们学习书写的兴趣。在书写练习中，要注意给予孩子们及时的指导和反馈，帮助他们纠正错误、提高技能。

最后，要营造积极的学习氛围。在教学过程中，要鼓励孩子们相互帮助、互相学习，营造和谐的学习氛围。同时，还要鼓励孩子们勤奋学习、坚持不懈，相信他们通过自己的努力一定能够取得成功。

通过以上的教学设计和实施，相信可以有效地帮助胖乎乎的小手孩子们克服困难，提高手指的灵活性和书写能力，让他们在学习中取得更好的成绩。愿每个小手都能书写出美好的未来。

胖乎乎的小手教学设计及反思 篇三

　　教学内容;《胖乎乎的小手》

　　教学背景:这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。

　　2、正确流利有感情朗读课文。

　　过程与方法：

　　以读为主，读中感悟，读中理解内容，受到启发教育。

　　情感态度价值观：

　　养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

　　教学重点：认字、写字和朗读课文。

　　教学难点：流利地朗读课文和理解课文内容。

　　教学时间：2课时

　　教学准备;字卡，投影片。

　　第一课时

　　教学内容：初读课文，了解大意，能正确朗读课文。认识“胖、喜”等13个生字。

　　教学过程：

　　一、创境引题

　　1、谜语导入。

　　大家喜欢猜谜语吗?请大家猜一猜：一棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。手可以组哪些词语?板书：小手

　　2、今天，我们来学习第六课。大屏幕出示课题：胖乎乎的小手

　　一起来读一读?

　　3、兰兰是个喜欢画画的孩子，她画了很多画，下面我们来看一看他画的画。{课件}这张画画的是什么?齐读课题。是呀，这双胖乎乎的小手能干些什么呢?读了课文，小朋友就知道了。

　　二、先学后教

　　﹙一﹚、目标

　　1.读文。

　　(1)借助拼音自由读文，读准字音，读通课文。

　　(2)读准生字。

　　2.思考。

　　(1)找一找，爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，各在那个自然段。

　　(2)思考为什么“ 全家人都喜欢兰兰画的这张画?

　　﹙二﹚、就以上问题自己学习。

　　﹙三﹚、小组交流收获

　　3.讨论。读了课文你有什么不懂的问题?

　　4.小组合作分析生字，交流认记方法。交流注意那一个字的读音，交流记住那一个字的字形。

　　﹙四﹚、重点品读，多项交流：

　　1、 出示生字。自己读一读，注意读准字音。用刚才小组交流的方法记住这些字

　　2、 出示难句，重点指导：

　　这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

　　这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

　　这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

　　﹙1﹚学生自读这三句话，想一想爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，我们应该怎么读。

　　﹙2﹚指名交流并指导朗读。

　　三、展示反馈。

　　1、展示识字情况

　　⑴读带拼音的生字：小老师教

　　﹙2﹚、去掉拼音读。小老师教

　　﹙3﹚、开火车读。

　　﹙4﹚、、游戏。下面我们来做一个找朋友游戏，有一些词语藏在小手里，读对了，就和她交上了朋友。

　　2、展示学文情况

　　学习第一段

　　﹙1﹚、读这一句话。

　　⑵、填空

　　学生说一说。出示课件：补充句子。

　　全家人指的是___________________________

　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为——————————————————。

　　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为——————————————————。

　　姥姥喜欢兰兰的小手，是因为——————————————————。

　　兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为——————————————。

　　你想对兰兰的小手说些什么呀?

　　3、教师小结;是啊，兰兰的小手真能干。你们的小手也肯定很能干，一定也为大家做过许多事。

　　学生说说做过哪些事，出示句式：

　　我为妈妈________

　　我为爸爸________

　　我为老师________

　　四、写字。

　　教师指导写字。

　　1、课件引导学生观察字的结构。

　　2、教师范写。

　　3、学生描红，练写。

　　五、课堂作业

　　补充句子，课后作业。

　　我为妈妈________。

　　我为爸爸________。

　　我为老师________。

　　五、板书设计。

　　6 胖 乎 乎 的 小 手

　　拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒

　　爱劳动 关心长辈

　　教学反思：

　　《胖乎乎的小手》这篇课文写的是家人都很喜欢兰兰那双胖乎乎的小手，从爸爸、妈妈、姥姥说的三句话中，可以看出来兰兰是个热爱劳动、关心长辈、体贴父母的孩子，课文充满了温馨情感，内容语言都贴近儿童生活实际，学生理解并不困难，对学生有很好的启发和教育作用。在本课的教学中，做得比较成功的有以下几个方面：

　　一、多种形式加强识字

　　识字教学是低年级的重点，要想将10多个生字牢牢掌握，一节课很难达到目的，所以老师要尽量想出许多好的点子让学生在快乐中学习识字，因此课堂上，我用齐读、领读、开火车读、男女生分读等方式读带拼音的词语、不带拼音的词语、生字、打乱顺序的生字，反复巩固生字的认读。将“加一加”“减一减”“换一换”“猜字谜”“编儿歌”等等识字方法运用到本课生字的认读中，鼓励学生自己想办法认字，多种形式的识字让学生在快乐中识字，记字，为将来的使用打下良好基础。

　　二、多种形式进行朗读感悟

　　小学语文的教学非常重要的一部分是朗读教学 。这篇课文通过学习第一自然段，引导孩子思考：全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画。”然后让孩子在课文中找出相关的语句：(1)爸爸“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(2)妈妈“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(3)姥姥“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”引导孩子读好这四句话，我主要是利用多种形式读(包括师范读、生个别读、小组读、开火车读、男女读、小组读、师生共读等)，并且对孩子读句子是否正确、有感情给予适当的评价;另外我还利用了课文的图片进行引导孩子朗读句子，让孩子观察图片的人物的脸部表情进行指导朗读。通过一系列的不同形式的朗读，让孩子从读中自己慢慢地感悟，兰兰是个怎样的孩子?在学习的过程中，我还注重培养孩子的想象力，如提问：“兰兰除了替爸爸拿过拖鞋，给妈妈洗过手绢，帮姥姥挠过痒痒外，她还会帮家人做些什么呢?”孩子积极地说，积极地回答，为下面引导孩子说出兰兰是个怎样的孩子做了良好的铺垫。孩子们很快就领悟到兰兰是个勤劳而且还是个关爱家人的好孩子。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。

　　三、培养语言运用能力

　　除了朗读课文以外，我还注重孩子的口头表达能力，学完课文后，请学生用上“因为……所以……”，说说全家人为什么喜欢兰兰的小手。“爸爸喜欢兰兰的小手是因为——;妈妈喜欢兰兰的小手是因为——;姥姥喜欢兰兰的小手是因为——”。在教学中我还穿插了完成课后的说说做做。课堂上，我尽量把机会留给孩子，让他们多说，我少说，让每个孩子都能在课堂上有机会说，有思考的空间。

　　反思自己的教学中，有成功之处，但还是存在一定的问题的：比如在读的指导方面还做的不够到位，有几处当学生谈得不太好时就急着请别的同学来试试。有的教学环节，忽略了学困生。因此在以后的教学中，要关注每一个学生，让每一个孩子都能感受到学习语文的乐趣，体验到成功。