《ang eng ing ong》教学反思【精简3篇】

《ang eng ing ong》教学反思 篇一

在教学过程中，我发现学生们对于音节的理解和掌握程度存在一定的差异。尤其是涉及到ang、eng、ing、ong这几个音节时，更是让一些学生感到困惑。因此，在教学中我采取了一些措施来帮助学生更好地理解和掌握这些音节。

首先，我通过多媒体课件和互动教学的方式，向学生展示了ang、eng、ing、ong这几个音节的发音规律和特点。我让学生通过观看视频和听力练习来熟悉这些音节的发音，并结合实际生活中的例子来帮助他们更好地理解。通过视听的方式，学生们对于这些音节的掌握程度得到了提高。

其次，我设计了一些针对性的练习题目，让学生在课堂上进行口头练习和书面练习。我组织学生们进行小组讨论，让他们互相交流和学习，从而提高他们的理解能力和记忆能力。通过大量的练习，学生们逐渐掌握了ang、eng、ing、ong这几个音节的用法和规则。

最后，我鼓励学生多加练习，多多运用这些音节进行口语和书面表达。我提供了一些实践机会，让学生们在日常生活中积极运用这些音节，比如在课堂上进行口语对话、写作练习等。通过实际应用，学生们更加深入地理解了这些音节的用法和意义。

通过以上的教学实践，我发现学生们对于ang、eng、ing、ong这几个音节的掌握程度明显提高了。他们在口语和书面表达中运用得更加熟练和自如，表达能力也得到了一定的提升。我相信只要学生们不断练习和运用，他们对于这些音节的理解会越来越深入，表达能力也会越来越强大。

《ang eng ing ong》教学反思 篇二

在教学中，我发现学生们在掌握ang、eng、ing、ong这几个音节时存在一些困惑和难点。为了帮助他们更好地理解和掌握这些音节，我进行了一些反思和改进。

首先，我重新审视了教学内容和教学方法，发现在之前的教学中可能存在一些不足和疏漏。因此，我重新设计了教学大纲和教学计划，将ang、eng、ing、ong这几个音节的教学内容细化和明确，同时调整了教学方法和手段，更加注重学生的实际操作和练习。

其次，我采取了多种教学手段和形式，如多媒体课件、互动教学、小组讨论等，来激发学生的学习兴趣和积极性。我让学生通过观看视频、听力练习、口语对话等方式来熟悉和掌握这些音节，从而提高他们的学习效果和成绩。

最后，我鼓励学生多加练习和实践，让他们在课堂上和日常生活中多多运用这些音节。我提供了一些实践机会，让学生们在书面表达和口语交流中积极使用这些音节，从而加深对于这些音节的理解和掌握。

通过以上的反思和改进，我发现学生们对于ang、eng、ing、ong这几个音节的掌握程度有了显著的提高。他们在口语表达和书面写作中更加得心应手，表达能力和语言表达能力也有了明显的提升。我相信只要持续努力和实践，学生们对于这些音节的理解和掌握会越来越深入，表达能力也会不断提升。

《ang eng ing ong》教学反思 篇三

道南学校 肖媛

拼音教学是基础，对一年级学生来说又比较抽象，但还要给孩子打下坚实的基础，因为拼音是识字、读书、说普通话的重要工具，所以我一定要教好，孩子也要学好。现将这节课的教学过程做以下反思：

一、抓住难点，以点带面

“angeng ing ong“是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文，后鼻韵母ang eng ing ong教学关键在于“-ng”的发音。我在教学中对本课难点进行了准确定位。首先让学生自己去发现后鼻韵母的特点找出-ng。接着讲清楚发音方法——嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，舌根部发音，鼻子出气。所以我们今天要认识的韵母叫“后鼻韵母”。然后通过范读、领读、指名读学会发音。在此基础上教学ang eng ing ong的发音，采用了1、教、扶、放 的方法，先以ang为例，先发a,滑向后鼻韵母-ng,再多形式教会学生发音。eng ing ong的教法与此类似，采用半扶半放的方法，让出时间给学生参与实践，教师适时辅导、点拨、指正。

二、融入游戏和多媒体教学

游戏教学法。 利用卡片，点兵点将，听读音辨韵母和声调这些游戏方式集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣和学习效果。 利用现代化多媒体教学法。利用白板将画面与音像结合起来呈现给学生，使教学内容形象化、具体化，提高学生学习的效率。如“复习专列——在词中找韵母——羊羊捉虫——看图学句子——拓展训练等鲜艳多变的动漫课件能吸引学生的注意力还能巩固学习效率。”

三、关注学生，面向全体

关注每一个学生的发展，是新课标的`基本理念。教学中我关注每个孩子，尤其是学困生。让孩子觉得没被遗忘。所以，课堂上各种形式的读是教学主线。我设计的游戏层层升级，层层推进，发现落后者，进行查漏补缺。

以上三个方面促使教学突破了重难点。让学生达到会读—会认---会写----会说---会用，从而体现语文教学的工具性。

人无完人，课也一样，这节课同样也有缺憾：

1、 过渡语不是很自然。

2、 课件操作不熟练。

“羊羊捉虫”孩子拼对一个摁一下，拼音就走了棉花就露出了笑脸，可遥控笔达不到效果我想到的是用鼠标点，却忽略了直接用手在电子白板上点。如果直接在白版上点，可以让学生参与互动，那样课堂会有不一样的效果。

反思：1、以后做事要 考虑周全。2、做到提前试课件。