三年级分数的初步认识教学设计(经典3篇)
三年级分数的初步认识教学设计 篇一
在三年级学生的数学教学中，分数是一个重要的内容，也是学生们比较难以理解和掌握的知识点之一。因此，为了帮助学生更好地认识和理解分数，我设计了以下的教学方案。
首先，在引入分数的概念时，我会通过实际生活中的例子来引导学生认识分数的概念。比如，我会拿一个巧克力蛋糕给学生，然后将蛋糕平均分成几块，让学生明白分数是用来表示整体被分成若干份的概念。通过这样的实际操作，学生能够更加直观地理解分数的含义。
接着，我会通过具体的分数运算来帮助学生掌握分数的加减乘除运算。我会设计一些有趣的游戏和练习，让学生在游戏中学会如何计算分数的加减乘除，从而提高他们的学习兴趣和积极性。比如，我会设计一个“分数小能手”比赛，让学生们在比赛中进行分数的加减乘除运算，通过竞争的方式来激发学生学习的兴趣。
最后，我会通过一些实际的问题来帮助学生将分数运用到生活中。比如，我会设计一些购物问题或者食谱问题，让学生通过计算分数来解决实际生活中的问题，从而提高他们的应用能力和解决问题的能力。通过这样的教学设计，学生能够更加深入地理解分数的意义和运用，从而更好地掌握这一知识点。
综上所述，通过以上的教学设计，我相信学生们能够在三年级初步认识分数的过程中，更加轻松地理解和掌握这一知识点，为以后更深入的学习打下坚实的基础。
三年级分数的初步认识教学设计 篇二
在三年级数学教学中，分数是一个比较抽象和难以理解的概念，因此需要设计一些有趣和生动的教学活动来帮助学生更好地认识和掌握分数的概念。下面是我设计的一些教学活动：
首先，我会通过一些生活中的例子来引入分数的概念。比如，我会拿一个巧克力蛋糕给学生，然后将蛋糕分成几块，让学生自己尝试分数的概念。通过这样的实际操作，学生能够更加直观地理解分数的含义，从而更容易掌握这一知识点。
接着，我会设计一些有趣的分数游戏来帮助学生练习分数的加减乘除运算。比如，我会设计一个“分数大作战”游戏，让学生在游戏中进行分数的计算，通过游戏的方式来提高学生的学习兴趣和积极性。这样不仅能够让学生更加愉快地学习分数，还能够加深他们对分数运算的理解和掌握。
最后，我会设计一些实际问题让学生应用分数知识。比如，我会设计一些购物问题或者食谱问题，让学生通过计算分数来解决实际生活中的问题，从而提高他们的应用能力和解决问题的能力。通过这样的教学设计，学生能够更加深入地理解和掌握分数的概念，为以后更深入的学习打下坚实的基础。
通过以上的教学设计和活动，我相信学生们能够在三年级初步认识分数的过程中，更加轻松地掌握这一知识点，为以后更深入的学习打下良好的基础。
三年级分数的初步认识教学设计 篇三
教学目标：
1．使学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。
2．会计算简单的同分母分数的加、减法。
3．在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。
课 时：5课时
第一课时：认识几分之一
教学内容：教科书第91~93页。
授课时间：
教学目标：
1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具、学具准备：实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条
教学过程：
(一)创设情境，引入课题。
出示苹果
1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？
学生说出想法后，教师板书：平均分。
2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：1
3、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半
提问：一半苹果还有别的表示方法吗？
引出并板书课题：分数。
(二)动手操作、探索交流，获取新知
1、认识
1）、教师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。
2）、指导学生读写
3）、学生活动：用纸片折出它的 ，并写上 。
4）、实物投影出示判断题。
下面哪些图形的阴影部分是原图的 ？哪些不是？说出理由。
2、认识1/4
（1）要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来？怎么写？
（2）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。
（3）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。
（4）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。
（三）认识其他分数
1、你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？
（1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。
（2）全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。
2、完成教科书第93页“做一做”第1题。
（四）比较分子是1的分数大小
1、出示第一组图1/2和1/4。
（1）猜想：哪个分数大一些？
（2）引导学生讨论并交流讨论信息。
（3）演示1/2和1/4比较重叠过程，让学生直观感受。
2、独立探究，完成第二组图片，1/4和1/3的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？
3、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。
4、完成第93页“做一做”等2题。
（五）作业
完成第96页练习二十二的第1~3题。
教学反思：
第二课时：几 分 之 几
教学内容：
教科书第94页~95页。
教学目标：
1、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具、学具准备：正方形纸，彩纸条
教学过程：
我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他的分数吗？
揭示课题板书：几分之几。
（一）教学例4
1、学生小组合作，每个学生将一张正方形纸平均分成4份，根据自己的意愿涂
2、全班交流
让学生说出把一个正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。
3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。
（二）教学例5
1、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份；
2、把1条彩纸平均分成10份，每份是它的几分之几？
板书：1/10
把1条彩纸平均分成10分，2份是它的几分之几？
板书：2/10
3份是它的几分之几？
……
让学生类推出十份之几就是几个十分之一。
3、小结：像2/4、3/4、2/10、7/10…这样的数，也是分数。
4、让学生再说出一些其他分数。
5、认识分数各部分的名称。
6、完成教科书第94页的“做一做”第1题。
（三）教学例6
1、出示例6第一组图2/5和3/5；
1）猜想：哪个分数大一些？
2）让学生同桌一级，分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进行比较。
3）演示2/5和3/5比较重叠过程，让学生直观感受。
2、出示例6第二组图
让学生独立探究、完成6/6和5/5的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？
3、小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小组同分母分数比较大小的基本方法。
4、完成教科书第95页“做一做”第2题。
（四）作业：
教科书第97页第4、5、6题。
教学反思：
第三课时：分数的简单计算
教学内容：
教科书第99页~100页
教学目标：
1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。
2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。
教具、学具准备：西瓜图片，圆片，方格卡片
教学过程：
（一）课前练习
1、填空
1）3/4里有（ ）个1/4 2）2/5里有（ ）个1/5
3）4/8里有（ ）个1/8 4）5/9里有（ ）个1/9
（二）创设情境，引入新课题
展示情境图内容，让学生观察，提问：你看到了什么？
你想提出什么数学问题？
根据学生的回答引出课题：分数的简单计算，板书课题
二、探索新知
1、教学分数的加法
1）让学生借助学具计算：2/8+1/8
2）学生交流
请学生说出计算的方法
3）教师用教具演示2/8+1/8的过程。
让学生理解分数加法的算理。
2、教学分数的减法
1）用教具演示从5/6里减去2/6的过程
2）让学生说出教师演示的过程
3）让学生根据教师演示的过程列出算式
4）提问：5/6表示几个1/6？
2/6表示几个1/6？
5）引导学生说出算理并计算
3、教学例3
1）出示1个圆片
整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？
2）用教具演示减的过程
3）让学生说一说演示的意思。
4）学生根据演示列出算式 1-1/4=
5）让学生计算
6）全班交流
请学生说出计算过程
4、学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。
5、练习
教科书第100页的1、2题
三、作业
教科书第101页的1、2题
[三年级分数的初步认识教学设计]
