五年级音乐欣赏《丰收锣鼓》教学案例分析及反思【最新3篇】
五年级音乐欣赏《丰收锣鼓》教学案例分析及反思 篇一
在五年级的音乐课上，我们选择了《丰收锣鼓》这首曲目进行欣赏和学习。这首曲目富有中国特色，节奏明快，旋律优美，是让学生感受中国传统音乐魅力的好选择。在教学过程中，我们采取了多种方法，使学生更好地理解和欣赏这首音乐作品。
首先，我们通过播放音乐录音让学生先感受整体的音乐氛围，让他们沉浸在音乐中，感受到音乐所传达的情感和意境。然后，我们向学生介绍了《丰收锣鼓》的背景和故事，让他们了解这首曲目所表达的主题是关于丰收喜悦和欢乐。接着，我们分析了曲目的节奏和旋律特点，让学生能够听出其中的鼓点和旋律变化，帮助他们更好地理解音乐的结构和表现手法。
在学生理解曲目的基础上，我们进行了一些互动活动，如让学生模仿鼓点敲打节奏，或者分组合唱旋律，让他们亲身参与到音乐中去，增强对音乐的感知和理解。通过这些活动，学生不仅对音乐产生了浓厚的兴趣，而且也提高了他们的音乐能力和表现力。
在教学过程中，我们也遇到了一些困难和挑战。有些学生对音乐欣赏缺乏兴趣，无法全情投入到课堂活动中；有些学生在模仿鼓点时节奏不准确，需要经过反复练习才能掌握。针对这些问题，我们不仅采取了个别辅导的方式，帮助学生克服困难，还尝试了不同的教学方法，如通过游戏和竞赛激发学生的兴趣，通过合作和互动促进学生的学习。
总的来说，通过五年级音乐欣赏《丰收锣鼓》的教学，我们不仅让学生感受了中国传统音乐的魅力，而且培养了他们的音乐能力和表现力。在今后的教学中，我们将继续探索更多的教学方法，让学生在音乐欣赏中得到更好的体验和收获。
五年级音乐欣赏《丰收锣鼓》教学案例分析及反思 篇二
在五年级音乐欣赏《丰收锣鼓》的教学中，我们遇到了许多挑战，也获得了一些收获和启示。首先，我们发现学生对中国传统音乐的认识和了解有限，缺乏对音乐的兴趣和热爱。因此，在教学中我们不仅要传授音乐知识，还要引导学生去感受音乐的美妙和魅力，激发他们的音乐情感和表现力。
其次，我们发现学生在音乐欣赏和表演方面存在着各种各样的问题，如节奏不准确、旋律模糊、表现力不足等。因此，在教学中我们要注重基础训练，让学生掌握音乐的基本技巧和表现要领，提高他们的音乐素养和表现能力。
另外，我们还发现学生在合作和互动方面存在着不足，导致课堂氛围不够活跃和融洽。因此，在教学中我们要注重培养学生的团队意识和合作精神，让他们能够相互配合、相互帮助，共同完成音乐活动，提高整体表现效果和课堂氛围。
通过这次音乐欣赏《丰收锣鼓》的教学，我们深刻地认识到了音乐教育的重要性和复杂性，也获得了一些宝贵的经验和启示。在今后的教学中，我们将继续努力，不断改进教学方法，提高教学效果，让学生在音乐欣赏中得到更好的体验和收获，为他们的音乐发展和艺术修养奠定坚实的基础。
五年级音乐欣赏《丰收锣鼓》教学案例分析及反思 篇三
五年级音乐欣赏《丰收锣鼓》教学案例分析及反思
作为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的五年级音乐欣赏《丰收锣鼓》教学案例分析及反思，欢迎大家分享。
教学目标：
1、能从乐曲的节奏、速度、力度、音色等要素入手欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》。
2、能从外形及音色上分辨各类民族打击乐器。
3、能尝试简单演奏部分打击乐器，并参与合奏，体验成功与快乐。
教学内容：
1、欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》
2、了解民族打击乐器
教学重难点：
感受民族音乐风格特征；辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。
设计环节与作用：
该环节为欣赏《丰收锣鼓》之后的活动实践环节。目的是让学生更直观地了解民族打击乐器的外形、音色及演奏方法，通过亲自参与感受，让同学们在喜悦和快乐中学有所获。
设计理念：
课程标准提出，兴趣是学习音乐的基本动力，本节课以学生为主体，以兴趣为核心，用丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，让学生体验、创造、享受音乐，从而增强学生热爱民族音乐的情感。
音乐是听觉的艺术，需要静心去聆听，用心去感悟。因此帮助学生养成良好的听音乐的习惯，掌握一定的听音乐的方法非常重要，这不仅仅是日常教学所需，也是让学生终身受用的。我根据不同年龄段的孩子选择他们感兴趣的，适宜的内容，在教学中给他们足够的空间去想象、感受和体悟，再根据学生的思维发展能力循序渐进，层层深入，让孩子喜欢音乐，从音乐中发现美，感受美，表现美。
前不久，给五年级的同学上了一堂音乐欣赏课。音乐本身就对学生有巨大的吸引力，贴近他们的生活，引起其情感共鸣，再加上多媒体中所看到的民族乐器及听到的声响，能帮助学生更好地理解音乐所要表达的情绪，体会乐器在作品中的'作用，从而激发学生热爱音乐的情感。在本课的教学设计上，我是这样来思考的：
首先，我先以提问的方式导入新课——
师：生活中，我们常见到的民族乐器或听到的民族乐器的名称有哪些，并板书。以此问题来提起同学们的兴趣！
1、通过课件展示，让同学们了解到民族乐器分为管乐器、拨弦乐器、弓弦乐器、打击乐器四大类，并观看以每一类为代表的一种乐器的外观。
2、简介几种民族乐器的名称，并聆听其音响效果。
其次：提问同学们——
师：我们在什么时候才会使用到我们的民族乐器。
欣赏民族合奏曲《丰收锣鼓》，
（1）、先介绍《丰收锣鼓》的作曲家，彭修文和他的作品。让同学们了解其作曲风格，从而更好地欣赏该曲。
（2）、分段赏析：边听边进行解析该曲。
第一段：展现了热情欢欣的劳动场面。
第二段：抒发了人们劳动的欢乐心情。
第三段：由云锣展现了阳光下水波粼粼的画面。
第四段：高潮部分，打击乐队表现了急促的场面。
（3）、在同学们听完该曲后进行抢答：
该曲中用了那些民族乐器？①这六种打击乐器那些是皮革制成的？②哪些是用金属制成的？③哪个是用木头制成的？在乐曲中，第一乐句开始使用的乐器是什么，它是通过怎样的敲击方式来表现乐曲的？
（4）、讨论：打击乐器在音乐中有什么作用？①强化节奏。②增强力度。③丰富音色。
最后完整的欣赏民族合奏曲《丰收锣鼓》
1、师：这是一首民族管弦乐器，（暂不出示曲名）其中有打击乐器参加演奏。边听边想（用课件展示下面问题）。①乐曲表现了怎样的情绪和气氛？②欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到、或想到了怎样的画面。（感受音乐形象）③你能给这首曲子取个名字吗？
2、欣赏后老师启发学生发言的要点：A、表现了欢乐、喜悦的情绪。B、在启发学生谈欣赏音乐的感受时：当学生谈到了欢乐、喜悦的情绪时，要启发学生联想与之情绪有关的音乐形象，发展学生的形象思维；当学生谈出了具体的音乐形象时，要启发学生谈出音乐的情绪，培养学生对音乐情绪的感受力，使音乐的情绪与形象有机地结合起来。注重联系学生实际，从多角度、多层次去启发学生联想，积极地发展学生的形象思维、丰富学生的情感。
教师简析作品：（这是一首民族管弦乐曲，曲名叫《丰收锣鼓》，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的
3、复听音乐：思考下面问题。①这首曲子由几个部分组成？试用线条或者颜色表示出这首乐曲三个部分的情绪：颜色：线条：师：说说你为什么要用这些颜色（线条）来表示各部分的情绪？（教师要引导学生进一步感受理解各部分音乐的情绪。）
4、同学在听到该曲时可以跟着音乐编创打击乐器的动作，以便增强其对音乐的兴趣。（教师可根据课堂实际，抓住团结协作创新思维、演奏能力及整体效等内容加以鼓励。）
板书设计：
民族乐器：
拉弦乐器：二胡、中胡、低胡、四胡、京胡、板胡、革胡、坠胡等
弹拨乐器：扬琴、琵琶、柳琴、中阮、大阮、三弦、古琴、古筝等吹管乐器：笛、箫、唢呐、笙、管。
打击乐器：大鼓、堂鼓、大锣、云锣、大钹、小钹、碰铃、梆子、
木鱼等
《丰收锣鼓》曲式分析
乐曲分为三个部分
第一部分：欢快、热烈
第二部分：优美、抒情
第三部分：欢快、热烈
你在音乐中听到那些乐器在演奏？
堂鼓、云锣、笛子、二胡
课后反思：通过学习同学们认识了民族打击乐器，了解了民族打击乐器丰富的表现力。在教学过程中教师参与学生活动，充分体现了课程标准的精神，学生们进行学习、互动、参与、积极性被充分调动了。通过学生体验、分组、讨论，使整个课堂气氛和谐、融洽和活跃。在聆听、分析乐曲《丰收锣鼓》作品结构时，学生还不能准确的把握作品结构，还需继续引导与帮助。
该堂课成功之处有：
1、以演奏六种民族打击乐器来引入教学，形象直观，一下就吸引住了学生的注意力，较好地激发了学生的学习兴趣。
2、以打击乐器的认识、感受、使用为主线，把教学各环节有机地联系起来，使教学步步深入也是本节课最有特色之处。
3、在欣赏《丰收锣鼓》教学时，教师的引导简洁而具有启发性，学生能充分畅谈自己的感受，思维特别活跃；在编创打击动作时，学生参与积极，想象丰富，创编的成果丰富多，这些环节都较好地体现了学习过程中学生的主体作用。
处理不当、需要改进的地方有：欣赏《丰收锣鼓》后的发言，应在小组讨论或邻座同学讨论的基础上进行，这样不仅能提高发言的质量，更重要的是能使每位学生都能把自己的感受说出来，只有每位学生都感受到了自己存在的价值，在以后的学习中他才会去积极参与、积极思考，充分发表自己的意见，使教学得以持续发展。
在欣赏完该曲后，应加入民乐合奏（注：模仿），有助于让同学们了解各种乐器的作用，同时可让同学们更清楚民乐合奏的形式，最终达到培养其兴趣的目的。
